一时代的抒情与个人思考4邓拓的悲剧a与当时的党内决策者没有能够及时完成从战时文化心态向和平时期的建设心态的顺利过渡有关 b他的讽喻目的在于促进阶层从浮逛畸形的战时心态转变为务实建设的和平心态但他的意见被以战时心态的方式来理解从而将自己逼上绝境 c文人政治家的社会身份强烈的历史责任感决定了他走上参与现实知其不可而为之的讽谏道路 d保留了知识分子的批评精神与理想主义传统 孤独是人生向神和兽的十字路
第八讲 英雄时代的黄帝1黄帝东进 《国语·晋语四》:昔少典娶于有蟜氏生黄帝炎帝 黄帝以姬水成炎帝以姜水成成而异德故黄帝为姬炎帝为姜 炎帝黄帝是继伏羲而起的核心人物炎黄二帝所代表的部族是走下黄土高原东向发展的伏羲部族在新的地域同中原土著部族融合而形成的新群体在豫中一带与向西发展的东夷部族相遇经过交往渗透冲突乃至战争最后融合为华夏族的主体伏羲的传说后来和东方之神太皞的传说合二为一
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第22课引领时代的思考学习目标:1了解伏尔泰孟德斯鸠卢梭的思想主张2通过比较文艺复兴和启蒙运动的异同点学会比较历史现象的方法3通过本课学习认识思想解放与社会进步的关系 自学指导:1启蒙运动产生的背景是什么2启蒙运动产生在什么时候3启蒙运动是什么性质的运动4启蒙运动的核心思想是什么5启蒙运动的代表人物有哪些他们各有什么主张6启蒙
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级九年级历史上册 第22课《引领时代的思考》课件 北师大版 引领时代的思考——欧洲启蒙运动第22课北师大版义务教育课程标准实验教科书历史九年级上册课件 在人类近代文明的历史上理论常常是行动的先导一位伟大的革命家曾认为:没有革命的理论就不会有
第七讲 光子学技术在军事生物及医学中的应用光子学技术-信息化时代的支持技术一 光子学技术在军事中的应用二光子学技术在生物工程与医学中 的应用本 章 内 容一 光子学技术在军事中的应用1激光雷达2激光制导3激光武器与光子对抗1激光雷达(Ladar)-概述电子雷达(Radar: Radiation Detection And Ranging ) 用电磁辐
《对现代管理的思考》讲座郎立君 主讲(春秋战国整理)现在我们先讲讲人性人类社会最终的主宰是什么我认为人类社会始终的主宰只有人性那么什么是人性这个事我还说不太清楚如果我能说清楚人性哪怕说清楚一个侧面我将获得诺贝尔奖我们长期以来把所谓的非我们传统认识的人性叫做资本主义人性或者说其它性质的人性这个本身是有待于思考的我们做任何事都是有原则的我们做管理工作凡是与人打交道的工作比如说商业行为行为还有
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第22课《引领时代的思考》第二框 理性的追求江苏兴化西郊中心校北郊初中 王建成-------------------------------------------------------------------尊敬的各位评委老师们:今天我讲课的题目是 引领时代的思考第二框 理性的追求--------------------------------------------------------
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