相关文档

• 分数乘法策略-东华小学--邱鹏.doc

  #

• 小数乘法教学策略.doc

  小数乘法教学策略本单元是在学生掌握了整数的四则运算小数的意义和性质以及小数加减的基础上进行教学的针对本单元的教学内容提出如下教学策略：????1 重点引导学生用转化的方法学习小数乘法由于小数乘法与整数乘法之间有着十分密切的联系因此教学时应抓住这种联系帮助学生将未知转化为已知引导学生经历将未知转化为已知的学习过程同时获得用转化的思想方法去探索新知的本领2指导学生对小数乘法的算理作出合理解释提高

• 小数乘法与策略.doc

  ? 课题小数乘法中的学习策略??? 教学目标1知识目标：通过学习让学生从简单的数学知识中提炼概括出排除法看尾数看位数估算等一些基本的学习策略从而找到最优的解题途径2过程与方法：培养学生研究推理总结归纳学习的数学思想3情感态度与价值观：让学生经历观察对比分析的过程培养学生学习数学的兴趣和探索意识重点学习策略的归纳与应用难点学习策略的归纳与应用课前准备教师多媒体课件学生练习本教?? ?学???

• 小数乘法与学习策略.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级小数乘法与学习策略(五年级)一直接说出得数0.8×40.3×0.320×0.54.8×0.5二 不计算根据你的经验选择正确的乘积(1)50.6×1.8A 91.08B 91.06C 41.08二 不计算根据你的经验选择正确的乘积(2)14.5×3.18=A 46.015B 46.11C 28.11三判断下面各式的乘

• 小数乘法与学习策略.ppt

  欢迎走进数学小数乘法与学习策略1.口算直接说出得数①×4=②×=③×6=④×5=⑤×4=⑥×5=⑦20×=⑧ ×=2.不计算根据你的经验选择正确的乘积 ①×( ) A B C .不计算根据你的经验选择正确的乘积 ②×=( ) A

• 分数乘除法应用题的解决策略.doc

  浅议解决分数乘除法应用题的技巧工作单位：定西市安定区香泉中心小学 杨虎军内容提要：从分析学生解答分数应用题的困难我们不难看出教学解答分数应用题的关键是理解分数乘除法的意义(即整数乘以或者除以分数的意义)和辨认标准量只有学生理解分数乘除法的意义之后才能正确地确定计算方法只有正确辨认标准量才能使计算合理不发生错误只有加强对比联系才能防止混淆 关 键 词：分数乘除应用题 确定标准量

• 小学数学分数乘法试题.doc

  定义：分数乘整数表示求几个相同加数的和的简便运算分数乘整数的意义：A 求几个几分之几是多少B 求一个数的几分之几是多少分数乘整数的计算方法：用分数的分子和整数相乘的积作分子分母不变(可约分的要先约分结果必须是最简分数)求一个数的几分之几是多少可以用乘法计算：用这个数乘以几分之几分数乘分数的意义与整数乘分数的意义相同：求一个数的几分之几是多少(只是不能说成：求几个几分之几是多少)分数和分数

• 小学分数乘法练习.doc

  一计算题要仔细1直接写得数  EQ F(13) ×0=  EQ F(14) ×  EQ F(25) =  EQ F(56) ×12=  EQ F(712) ×  EQ F(314)  = 45×  EQ F(35)  =9× EQ F(718) =  EQ F(23) ×  EQ  EQ F

• 邱学华尝试教学法.doc

  邱学华尝试教学法简介一基本理念1.教学特点：体现出先学后教当堂训练以学生为主的教学理论2.三个为主：学生为主?? 自学为主? 练习为主3.四个作用：充分发挥教师的主导作用学生的主体作用教科书的示范作用学生间的相互作用二尝试教学法的基本操作模式七步：尝试准备——出示尝试题——自学课本——尝试练习——学生讨论——教师讲解——第二次尝试练习第一步是准备练习这一步是学生尝试活动的准备阶段对解决尝试问

• 邱学华尝试教学法.doc

  邱学华尝试教学法简介(小学数学)主要特点：先练后讲三个为主：以学生为主自学为主练习为主四个作用：充分发挥教师的主导作用学生的主体作用教科书的示范作用学生间的相互作用尝试教学法的五个步骤：出示尝试题—自学课本—尝试练习—学生讨论—教学讲解主要有三种变式：1结合式：出示尝试题—边看课本边尝试练习—学生讨论结合教师讲解2调换式：出示试题—尝试练习—自学课本—学生讨论—教学讲解3增添式：准备题导入—出示试