关于勾股定理的研究1了解多种拼图方法验证勾股定理感受解决同一个问题方法的多样性进一步体会数形结合的思想以及 t _blank 数学知识之间内在联系??? 2过实例了解勾股定理的 t _blank 历史和应用体会勾股定理的文化价值??? 3经历克服困难和取得成功的过程获得一些研究问题的经验和方法??? 学习重点:??? 通过自主学习的发展体验获取 t _blank 数学知识的
中国最早的一部数学著作——《周髀算经》的开头记载着一段周公向 =SE59586E9AB98ch== t _blank 商高请教数学知识的对话: 周公问:我听说您对数学非常精通我想请教一下:天没有梯子可以上去地也没法用尺子去一段一段丈量那么怎样才能得到关于天地得到数据呢 商高回答说:数的产生来源于对方和圆这些形体饿认识其中有一条原理:当直角三角形矩得到的一条直角边勾等于3另一条直角
初中数学说课稿 《研究勾股定理》(夏志鹃)?各位评委:?? 大家好我是()号说课者今天我说课的题目是《研究勾股定理》这节课是九年制义务教育课程标准实验教科书八年级第一章第一节探索勾股定理第一课时现代数学教学观认为 数学教学过程是在学生已有的认知水平和知识经验的基础上引导学生通过实践探索交流等多种活动理解与掌握基本的数学知识和技能数学思想和方法过程 所以学生应成为学习活动的主
c 知识回忆 :年希腊曾经发行了一枚纪念票国家之一早在三千多年前PC猜想:两直角边ab与斜边c 之间的关系是不是所有的直角三角形的三边都满足这种关系呢朱实a(ab)22. 一高为米的木梯架在高为米的墙上(如图)这时梯脚与墙的距离是多少 aC 直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方.勾股定理BEX 如图学校有一块长方形花园有极少数人为了避开拐角走捷径在花园内走出了
勾股定理研究性学习设计苑任职单位学科数学年级八年级单元标题勾股定理研究性学习名称实际生活中的勾股定理所需时间2课时【学习目标】知识与技能:1.仔细观察生活认识生活中的勾股定理现象2.让学生通过观察计算猜想归纳直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方这一定理过程与方法:1.在学生观察计算猜想归纳直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方的过程中发展其合理的逻辑推理能力并体会数形结合的思想2.在
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帐号密码正在登录请稍候… 勾股定理的证明方法研究性学习学习小组评价量规模块6 作业模板尹勇学科数学年级八年级主题单元名称勾股定理单元评价方案的思维导图(说明:将单元评价方案的思维导图导出为jpeg文件粘贴在下面框内)评价量规(说明:将设计的针对主题单元中某一评价要素的评价量规粘贴在下面)勾股定理的证明方法研究性学习学习小组评价量规评价指标(权重)评价标准描述生评师评好[1]一般(]需完善
勾股定理的逆定理教学目标:1了解互逆命题和互逆定理的概念2了解勾股定理的逆定理的证明方法并能证明3掌握勾股定理的逆定理并能利用勾股定理的逆定理判定一个三角形是否是直角三角形教学重点:勾股定理的逆定理及应用教学难点:勾股定理的逆定理的证明一课前预习:1古埃及人画直角的方法:把准备好的一根打了13个等距离结的绳子然后按照3个结4个结5个结的长度为边长摆放一个三角形观察此三角形的形状并思考:(1)
【考点训练】勾股定理的证明-1 一选择题(共5小题)1.如图这是我国古代一个数学家构造的勾股圆方图(见课本第76页)他第一个利用此图证明了勾股定理.这个数学家是( ) A.祖冲之B.杨辉C.赵爽D.华罗庚 2.勾股定理是几何中的一个重要定理.在我国古算书《周髀算经》中就有若勾三股四则弦五的记载.如图1是由边长相等的小正方形和直角三角形构成的可以用其面积关系验证勾股定理.图2是由图1放入矩形
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级勾股定理的逆定理古埃及人曾用下面的方法得到直角: 他们用13个等距的结把一根绳子分成等长的12段一个工匠同时握住绳子的第1个结和第13个结两个助手分别握住第4个结和第8个结拉紧绳子就会得到一个直角三角形其直角在第4个结处他们真的能够得到直角三角形吗做
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