邳州市第一中学高一年级数学学科导学练- 3 - 第五课时向量的数乘(二)教学目标:掌握实数与向量的积的运算律,理解实数与向量积的几何意义,理解两个向量共线的条件,能够运用两向量共线条件判定两向量是否平行并能熟练运用教学重点:实数与向量积的运用教学难点:实数与向量积的运用教学过程:Ⅰ复习回顾上一节,我们一起学习了实数与向量的积的定义及运算律,并了解了两向量共线的条件这一节,我们将在上述知识的基
- 6 - 第五课时向量的数乘(二)教学目标:掌握实数与向量的积的运算律,理解实数与向量积的几何意义,理解两个向量共线的条件,能够运用两向量共线条件判定两向量是否平行并能熟练运用教学重点:实数与向量积的运用教学难点:实数与向量积的运用教学过程:Ⅰ复习回顾上一节,我们一起学习了实数与向量的积的定义及运算律,并了解了两向量共线的条件这一节,我们将在上述知识的基础上进行具体运用Ⅱ讲授新课[例1]已
- 3 - 第四课时向量的数乘(一)教学目标:掌握实数与向量积的定义,理解实数与向量积的几何意义,掌握实数与向量的积的运算律,理解两个向量共线的条件,能够运用两向量共线条件判定两向量是否平行教学重点:实数与向量积的定义;实数与向量积的运算律;教学难点:对向量共线的理解教学过程:Ⅰ复习回顾前面两节课,我们一起学习了向量加减法运算这一节,我们将在加法运算基础上研究相同向量和的简便计算及其推广Ⅱ讲
- 2 - 第四课时向量的数乘(一)教学目标:掌握实数与向量积的定义,理解实数与向量积的几何意义,掌握实数与向量的积的运算律,理解两个向量共线的条件,能够运用两向量共线条件判定两向量是否平行教学重点:实数与向量积的定义;实数与向量积的运算律;教学难点:对向量共线的理解教学过程:Ⅰ复习回顾前面两节课,我们一起学习了向量加减法运算这一节,我们将在加法运算基础上研究相同向量和的简便计算及其推广Ⅱ讲
PAGE MERGEFORMAT 1课时分层作业(五) 向量的数量积(建议用时:60分钟)[合格基础练]一选择题1.若向量ab满足ab1a与b的夹角为60°则a·aa·b等于( )A.eq f(12) B.eq f(32) C.1eq f(r(3)2) D.2B [a·aa·ba2abcos 60°1eq f(12)eq f(32).]2.已
第五课时 5的乘法口诀教学内容:教科书第51页例1和“做一做”练习九第1~3题。教学目的:学生知道5的乘法口诀的来源,初步记住一5的乘法口诀。会用口诀进行计算。过乘法口诀的学习,训练学生观察、比较和归纳的努力教具、学具准备:在长条纸上画5个格, 5根小棒,学生每人准备25根小棒。教学过程: 一、复习旧知?1.大家齐背1~4的乘法口诀。? 2.师生对口令。教师说口诀的前半句,学生回答后半
5的乘法口诀第二课时教学内容:教材第5253页教学目标:知识点:使学生熟记并能用乘法口诀熟练地进行计算?能力点:培养学生的计算能力和应用能力?德育点:养成认真审题的好习惯教学重点:使学生熟记5的乘法口诀并能用乘法口诀熟练地进行计算教学难点:用乘法口诀熟练地进行计算教学模式:自主探究教学模式教具准备:口算卡片教学过程:一基本练习:1.背出5的乘法口诀2.对口令:一五()() ? ()()一十
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向量的数乘法的法则与向量的数乘的几何意义课前准备:温故知新:复习向量的加法与减法的几何意义,实数的运算法则,向量与数乘的几何意义学习目标:①搞清向量的几何意义与运算法则;②能够进行证明向量的共线;③搞清向量的数乘与实数的运算的异同课前思索:向量的数乘与实数的运算有什么不同的意义是什么?证明向量的共线的方法是什么?学习学习引领实数与向量的积为,当时与同向,当时与反向,当时实数与的加减不能进行
选修2-1(A版) 课时学案第8期31第二课时第二课时 空间向量的数乘运算一、课前准备1课时目标(1)理解并掌握共线向量、共面向量定理与空间向量的分解定理;(2)理解基底,基向量,向量的线性组合的概念;(3)会用共线向量、共面向量定理,空间向量的分解定理解决空间几何中的简单问题2基础预探(1)实数λ与空间向量a的乘积λa仍是一个向量,称为 (2)设λ、μ为实数,则空间向量的数乘运算满足:①分配
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