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《从百草园到三味书屋》说课稿《从百草园到三味书屋》一课是少年时代生活恋歌它反映了清末私塾教育的状况表现了儿童热爱大自然喜爱快乐生活的心理同时对束缚儿童身心发展的封建教育制度教育方法表示不满学习本课要让学生能理解的这一思想感情从而珍惜今天自由愉快的学习环境?根据《教学大纲》的要求我从知识能力二个方面确定本课的教学重点难点?知识方面:??学习在描写时以准确的词语来表现景物特征的方法?
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《草原》说课稿---------26号 潘景胜一说教材 著名作家老舍先生以他亲身的经历和感受写下了《草原》这篇访问记文章记叙了他第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景通过对草原景色美和人情美的不断认识这条明线以及自己情感发展的暗线表达了蒙古族人民对汉族人民的深情厚谊充分体现出祖国是各族人民团结友爱的大家庭 这篇课文的教学目标主要有两点:一是从文章的思想内容出发
《草原》说课稿 练洁各位各位老师大家好很高兴今天能在这里和大家共同探讨草原一文的说课设计草原是人教版第十册第一单元的开篇之作在单元的学习中起着非常重要的作用本课将以两个课时进行教学今天我将进行全文的说课我的说课将从五个方面展开(点击)分别是:说教材说教法说学法说教学程序说板书设
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《从百草园到三味书屋》说课稿 尊敬的各位评委老师: 大家好 我叫xxx来自xxx大学中文系今天我说课的内容是《从百草园到三味书屋》人教版七年级语文第二册第一单元第一课本次说课包括六个部分:说教材说目标说学情说教学法说教学过程和说板书一 说教材《从百草园到三味书屋》是人教版七年级语文第二册第一单元第一课是一篇回忆童年往事的叙事散文选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》本文是在1926
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一识字写字的教学方法: 1.落实《课标》1-2学段的要求喜欢学习汉字有主动识字的愿望对学习汉字有浓 厚的兴趣养成主动识字的习惯 ⑴引导学生在生活中家庭中社会中识字 ⑵教学中分散识字与集中识字相结合 ⑶揭示识字规律 2.学生的不同特点提倡个性化识字 3.识字阅读有机结合不必过于目标清晰 4.对学生识字中的回生现象第一初识时给一个清
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