雷雨一创设情境导入新课: 师:来这里上课同学们们紧张吗咱们来轻松一下吧刚才那首动画视频儿歌你们喜欢吗歌曲的名字叫——平时观察到的雷雨有什么特点或者知道和雷雨有关的哪些知识同学们观察得真仔细夏天的雷雨也叫雷阵雨来得凶去的也快是一种前后变化很大的天气今天我们就学习20课雷雨伸出你们的小手和老师一起板书课题吧师老师没听见再来一遍二初读课文师:老师非常喜欢雷雨这篇课文想读一读可以吗请同学认真听师:老师读得
《雷雨》实录教学目标:1理解课文内容知道雷雨前雷雨中雷雨后的景象2正确流利地朗读课文背诵课文3培养学生的观察想象能力及积累语言表达语言的能力教学重点:读懂课文内容教学难点:培养学生的语文实践能力教具准备:教学多媒体课件教学流程及设计意图::一激趣激情导入师:这两天天气变化无常昨天还是阳光灿烂今天咱们就没法春游了谁给我们播报一下今天的天气情况生:播报天气情况师:你真是个有心人看来天气真
《雷雨》导学案第一课时预习案【预习目标】了解戏剧基本知识理清人物关系和剧本情节一预习内容1请阅读《师说》P9-10页的助读链接和下面的补充知识勾划要点补充知识: 戏剧是由演员扮演角色在舞台上当众表演故事情节的一种艺术 在西方戏剧即指话剧 在中国戏剧是戏曲话剧歌剧等的总称也常专指话剧按照不同的标准戏剧可以分为不同种类:1)按艺术形式和表现手法分为话剧(如《雷雨》)歌剧(如《白毛女》)舞剧(
《下雨了》教学实录安徽省黄山市休宁县万安中心小学 许小允(邮编:245400)一导入新课大屏幕展示课文中驱动页图师:请同学们看大屏幕看看图中讲了一件什么事生:四个小朋友在草地上玩耍其中一个男孩拿着水龙头向他的同伴喷水还喊着下雨了一个女孩子听到就说:从天上落下来的才是雨呢卡通人物贝贝想:为什么雨都是从天上落下来的呢师:这位同学语言表达能力很强描述的很好同学们一起说说这幅图中提出了一个什么科学
《23桂花雨》教学实录一导入激趣师:同学们我们说童年是美好的幸福的令人难忘的今天让我跟着琦君一起去经历一场奇妙的桂花雨师:同学们齐读课题23桂花雨师:干脆利落23读… …生:齐读二整体感知师:那么同学们23课桂花雨一文中到底讲了一件什么事情呢这节课我们就细细的来研读接下来请同学们快速浏览文章看一看我们这篇文章写了什么景写了什么事同学们开始浏览课文生浏览课文师:想好的同学举起手来生:写的是桂花
评课记录:以读代讲高娟于老师的课以朗读贯彻始终充分体现了以读代讲学生通过朗读体验文章中雨前雨中雨后的特点很好的理解了课文内容导课时老师谜语引入课题让学生在黑板上书写雨雨字里的四个点写的时候要斜一些从而引出雨的特点:斜斜的老师接着说:一般下雨还会有什么自然现象学生说:打雷此时教师让学生用小拳头捶打桌子用小手扇动纸张的形式分别演示了雷声雨声形象而生动使学生自然进入文本老师通过让学生思考:课文描写了什么
《雷雨》教学设计一导入新课1猜谜语:千条线万条线数不清剪不断落到田里禾苗绿落在水中看不见(雨)2提问:你们都见过什么样的雨(指名回答)3出示雷雨的课件4板书课题齐读课题二初读课文要求:1边读边画出课文中的生字并多读几遍 2标出课文中的自然段 3课文主要写了( )( )( )的景象 4你喜欢课文中的哪一部分说说你喜欢的理由三检查学生预习情况1由小组长带领本组成员交流识字
人教版小学语文二年级下册第四单元《雷雨》第1课时教学设计识字是阅读和写作的基础即是小学低年级语文教学的重点让学习喜欢学习汉字有主动识字的愿望逐步形成识字能力为自主识字大量阅读打好基础这是《课文课程标准》对识字提出的要求因此在识字教学中要培养学生喜欢学习汉字的情感和自主识字的愿望在趣味识字中培养学生的创新能力发展智力形成识字能力为了实现这一目标本节课我设计了以闯关游戏的形式贯穿整个让学生在
《雷雨》教学设计第二课时导入新课谈话激趣:(屏幕出示象形字雨)这是我们平时很少见到的一个字谁来说说这是什么字虽然是猜的但你一定经过了仔细的观察所以说观察是变聪明的良药有一种雨发生在夏季它来势汹汹去时匆匆人们常称这样的雨为雷雨(板书)回顾旧知理清顺序师:谁是第一个打开课本的呢请快速启动你的记忆搜索器想想这篇课文是按照怎样的顺序写了雷雨的过程随机板书:前(13)中(46)后(78)学习新课雨前:
雷雨教学设计 红山区三小 王会歆复习导入开火车读生词卡片回顾课文是按什么顺序描写雷雨的哪几段写了雷雨前哪几段写了雷雨中雷雨后朗读感悟(一)1——3自然段同学们我们这里在夏天的时候也经常会出现雷雨天气大家也都经历过请同学们回忆一下雷雨前的天气有什么特点啊是啊乌云密布狂风大作电闪雷鸣一场大雨马上就要来了让我们赶快走进雷雨前的
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