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  Herbert Spencer1820-1903教师家庭同年良好教育对山川田野感兴趣养成了观察事物的良好习惯随父亲学生做物理化学实验旁听父辈对各种科学问题的讨论父亲是某一图书馆委员会委员Spencer可以阅读大量科技期刊及各种书籍学到许多数理化机械土木工程学知识13岁开始随叔父学习3年欧几里德几何学三角学拉丁文法文希腊文机械学化学和政治经济学等大学预备课程后从教三个月17-25岁受父亲好友之邀当土

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  　斯宾塞的快乐教育未来新人(代序) 世界上有这样两种思想：一种随着时代的变化而产生也随着这个时代的结束而宣告过时有的甚至随着时间的推移而被证明是错误的另一种也是随时代的变化而产生但却对人类有恒久的价值就像宝石经过时光的打磨反而更加光彩夺目斯宾塞(Herbert Spence)的快乐教育无疑属于后一种思想在过去一百年里哪一部教育著作对欧美国家的父母和老师影响最大读者最多哪一种教育方法培养出来的

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  单击此处编辑母版标题单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级斯宾塞的快乐教育斯宾塞简介:赫伯特·斯宾塞是十九世纪下半期英语著名的唯心主义哲学家社会学家和教育学家他为人所共知的就是社会达尔文主义之父他所提出一套的学说把进化理论适者生存应用在社会学上尤其是教育及阶级斗争但是他的著作对很多课题都有贡献包括规范形而上学宗教政治修辞

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  斯宾塞的快乐教育有孩子的家庭就像多了一面镜子他能照出你内心的一切你快乐他也快乐你暴躁他也暴躁教育孩子的过程也是教育自己的过程你希望孩子怎样你自己就该怎样从孩子的语言和行为中我们常常可以听到或看到自己的言行我们都是一些普通的小人物我们的孩子又能成长为什么样的大人物呢孩子的生命才刚刚开始在这个千变万化的社会中也许我们不会再有什么机会了但孩子会有这就好像一场接力比赛我们递到孩子手上的也许只是一小截橡木棒

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  太和城关中心校个人读书总结 李 杰2014年1月20日《斯宾塞的快乐教育》读后笔记太和城关中心校 李杰英国教育家赫·斯宾塞先生在《斯宾塞的快乐教育》一书中这样写到无论是家庭教育还是学校教育它在本质上除了知识传递道德培养之外就应该是对孩子权力的尊重不明白这一点任何苦心孤诣的教育都是会失败的教师的天职在于育人在于培育学生美好的心灵因此教师有人类灵魂工程师的美称教师除了具有渊博的

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  二自然教育的培养目标——自然人 自然人是自由的 自食其力对任何职业都有所准备的人 自然人是身心调和发达体脑两健良心畅旺能力强盛的新人 他说：从我的门下出去我承认他既不是文官也不是武士也不是憎侣他首先是人一个人应该怎样做人他就知道怎样做人 身心特点：身体已变得强壮有力感官也发展良好并且有了强烈的好奇心 教育任务：智育与劳动教育 卢梭认为自由人不仅必须具备聪慧的头脑还要有灵巧的

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