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唐宋时期八大散文作家的合称即唐代的韩愈柳宗元和宋代的苏轼苏洵苏辙欧阳修王安石曾巩(二唐六宋)xiàn 世有伯乐然后有千里马(世上有了伯乐然后才有了日行千里的好马)千里马常有而伯乐不常有(好马经常出现而伯乐却不经常出现)故虽有名马祗辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间不以千里称也(因此即使有了好马也只是辱没在马夫的手中和普通的马一同死在马厩里不以千里马著称) 马之千里者一食或尽粟一石食马者不知其能千里而
《马说》教学设计窗体底端一.教材分析《马说》是人教版八年级语文(下)第五单元的第二篇课文.该文是唐代大文学家韩愈于大约贞元十一年至十六年间作的其时出登仕途.很不得意心情郁郁所以有伯乐不常有之叹.本文正是以良马喻英雄谓英雄豪杰只有遇到伯乐才可发挥才干否则很可能遭埋没极写知遇之难寓意委曲深致文气矫健挺拔有尺幅千里之势全文寄托了的愤懑不平和穷困潦倒之感并对统治者摧残人才进行了讽刺和控诉二.
《马》教学设计2教学目的: 1整体感知课文内容理解人工驯良的马和天然野生的马的特性 2学习对比的写法 3理解课文一些含义深刻的句子 重点难点: 1重点:(1)理解人工驯良的马和天然野生的马的特性 ? ? ? ? ? ? ? ?(2)学习对比的写法 2难点:理解课文一些含义深刻的句子 教学安排:一课时 教学过程: 一预习 1解决生字词(读一读 ? 写一写) 觑 ? ?鬣 ? ?剽悍 ? ?疆场
《赛马》导学案内容:小学三年级下册第三课欣赏曲《赛马》课时:1课时教学目标:知识与技能:认识民族乐器二胡并了解二胡的形状音色及其演奏特色情感态度价值观:通过欣赏音乐《赛马》进一步感受蒙古族人民在欢度节日举行赛马盛会的热闹欢腾的场面表现了蒙古族人民对草原对生活的无比热爱之情过程与方法:通过在欣赏乐曲的同时能用打击乐器简单的表现乐曲重点:认识并了解二胡的形状音色及其演奏特色难点:欣赏乐曲《赛马》
《正比例的意义》教学设计与说明(苏教版 六年级)江苏省赣榆县金山小学 徐德新 邮编:222115 教学内容: 六年级下册第6263页例1例2试一试和练一练练习十三第14题教材简析:教材通过实例说明两种相关联的量一种量随着另一种量的变化而变化一种量扩大另一种量随着扩大一种量缩小另一种量也随着缩小并且从具体的数据中看出:这两种相关联的量扩大缩小的变化规律是它们相对应的两个数的比值(商)总是一定的
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《马说》教学设计一教学目标(一)知识与技能:1能正确朗读课文疏通文意积累常见的文言实词虚词提高阅读文言文的能力2理解的思想领会文章的寓意3了解及文体特征(二)过程与方法:1加强朗读训练训练学生的文言语感督促学生疏通词句翻译课文提高文言文阅读能力2体会本文托物寓意的写法理解的思想情感(三)情感态度与价值观:引导学生认识到只要人才保持良好的心态坚信天生我才必有用持之以恒就能实现自己的
《马 说》教学设计 泰来县江桥中学 丁春梅教学目标:知识目标:1掌握短文中的主要实词和虚词的用法 2理解短文所阐明的深刻道理充分领悟的情怀认识这种情怀产生的社会背景 3背诵并默写这篇文章 能力目标:1加强朗读训练训练学生的文言语感督促学生疏通词句翻译课文提高阅读文言文阅读能力2体会本文托物寓意的写法理解的思想感情德育目标:认识封建社会不
21?司马光教学设计第二课时 教学目的: 1能有感情地朗读课文 2教育学生要像司马光那样遇事不慌积极开动脑筋解决问题 教具准备:教学挂图小黑板 教学过程: 一看图学习第1自然段 1有一天司马光和小朋友来到了什么地方干什么 2自读第1节用自己的话说说事情发生的时间地点关键人物 3再指名说说假山水缸的位置 4指导朗读 二学习23自然段 1这时发生了什么事自
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