相关文档

• 转变学生学习方式的课题研究总结.doc

  转变学生学习方式的课题研究总结为了适应新课程改革的要求不断探索新课程下学生的数学学习方式我切实感到：传统的教学形式已不能完全适应现阶段学生素质发展的要求不利于学生创新精神与实践能力的培养自加入《数学科学生学习方式转变的研究》课题研究组以来我致力于转变学生学习方式的探索总结如下：一具体工作1重视加强理论学习提高自身素质2把课题研究与日常教研活动相互渗透3坚持做好课题研究的反思小结工作4与网络相结

• 《学生学习方式的转变》课题研究学习及研究方案.doc

  #

• 新课改下学生学习方式的转变研究.doc

  新课改下学生学习方式的转变研究课题方案一背景：《基础教育课程改革指导的纲要》把以学生发展为本作为新课程的基本理念提出改变过去强调接受学习死记硬背机械训练的现状倡导学生主动参与乐于研究勤于动手大力推进信息技术在教学过程 中普遍应用逐步实现教学内容的呈现方式的改革是本次改革成败的标志而学生的学习方式是教学方式中最重要的内容二课题要解决的问题：⑴改变在学生的学习方式中接受学习一统天下的单一方式变为学生具

• 《合作学习方式的转变》课题工作总结.doc

  《合作学习方式的转变》课题工作总结涟水圣特外国语学校一精心组织扎实安排当研究课题申报后我们成立了课题研究小组认真做到研究课题人员奖惩三落实确保课题研究工作有序开展课题研讨共划分为以下三个阶段进行：1．课题研究准备筹划阶段（2007年12月——2008年6月）认真组织课题组成员讨论搜集有关文献确定研究内容制定研究目标途径方法撰写实验研究方案2．课题研究实施试验阶段（2008年7月——2010年2月）

• 转变学习方式_展现幼儿主体性_总课题研究报告.doc

  　 转变学习方式 展现幼儿主体性 总课题研究报告从2001年9月始，由常州市教研室领衔主持的“转变学习方式，展现幼儿主体性”的课题，以研究儿童的学习和儿童主体性发展为重要视角，积极营造支持性、研究型的群体互动环境，追求教师教育理念与行为的根本性转变，努力寻求儿童有效学习、主动发展的方式方法，在总课题框架下附设18个子课题，围绕儿童学习方式的转变，18所幼儿园分别从不同角度切入，辖市区幼教教研员

• 浅谈转变学生的学习方式.doc

  浅谈转变学生的学习方式 辽宁省黑山县第一高级中学 王丛波陶行知：先生的责任不在教而在教学在教学生学教学过程是真正的师生互动学生自由探究积极创造的过程而不再是教师的一言堂和全面包办代替开放性的形态使每个学生都有发挥自身特长的机会新课标也反复强调：语文课程应重视学生装的品德修养和审美情趣使他们逐步形成良好的个性和健全的人格促进德智体美

• 浅谈学生学习方式的转变.doc

  浅谈学生学习方式的转变王清玉我们把学习方式可理解为：学生在学习过程中通过教师的引领采取有效的学习行为和学习活动转变学习方式就是要改变不利于学生发展的学习行为协调教学活动的整体结构使学生的学习活动能够更有效促进学生的发展一学习方式现状以及它的转变教师的教与学生的学主次错位教学过多从教师的角度来考虑问题教师如何设计教学方案总是把学生牢牢套住教师教书本学生跟着教师转听讲练习作业学生毫无主动性无自由发展的

• 浅谈新课程理念下学生数学学习方式的转变课题小结.doc

  浅谈新课程理念下学生数学学习方式的转变课题小结祁居攀 在传统的中学数学教学中过多的注重教师的教而忽视学生的学更忽视了学生的学习方式学生的学习方式相对比较单一比较偏重于接受学习学生学习的自主性发挥不够也缺乏师生之间生生之间的互动学生的学习多是被动学习随着新一轮课程改革的不断深入学生学习方式的转变成为一个很重要的课题那么如何转变学生的数学学习方式呢我认为可以从以下几个方面来实现一培养学生学会阅读

• 10论文：转变学习方式-引导学生开展研究性学习.doc

  转变学习方式引导学生开展研究性学习重庆市万州区上海小学 陈凯 ：15870553339 小学数学研究性学习是指学生在教师指导下自主发现问题探索问题以类似科学研究的方法去获取知识和运用知识的学习方式就小学生来说是学生从自身发展的需要运用有关的知识经验和思维方式再次研究教科书的间接知识是一种再创造学习这种学习对学生创新意识和实践能力的培养有着十分重要的作用它是为培养学生的创新精神动

• 转变学习方式培养创新精神的研究.DOC

  转变学习方式培养创新精神的研究——在学科教学中构建新的学习方式中期研究报告常州市雕庄中心小学 一研究意义及目标：研究表明：二十世纪五十年代学校所学知识在人的一生中应用的比例为60九十年代这一比例锐减为20因此身处二十一世纪的今天终生教育益发突显出刻不容缓的意味联合国教科文组织曾一针见血地指出：未来的文盲不再是没有知识的人而是不会学习的人如果我们培养的学生仍秉承既往的传统学习方式只会在教师的