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  《积的变化规律》教学设计(第二次备课)教学内容积的变化规律教材分析《积的变化规律》它是在学生掌握了三位数乘两位数的计算方法的基础上进行教学的本节课主要引导学生探索当一个因数不变时另一个因数与积的变化情况从中归纳出积的变化规律通过这个过程的探索不但让学生理解两数相乘时积的变化随其中一个因数的变化而变化同时使学生经历积的变化规律的发现过程初步获得探索和发现数学规律的基本方法和经验培养学生迁移类推

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  内黄县第三实验小学三疑三探模式合作备课专用表格课题积的变化规律个人见解备课教师张丽备课时间课型新授授课教师授课时间授课班级四教学目标1使学生经历积的变化规律的发现过程感受发现教学中的规律是一件十分有趣的事情2尝试用简洁的语言表达积的变化规律培养初步的概括和表达能力3初步获得探索规律一般方法和经验发展学生推理能力重难点引导学生自己发现规律概括规律进而运用规律教学具课件教学过程时间设疑自探基本练习出示

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  积的变化规律 勾山中心小学 胡丹凤 一教材内容：新课标人教版第七册58页59页积的变化规律二教学目标： 1知识与技能目标：让学生探索并掌握一个因数不变另一个因数乘(或除以)几积也乘(或除以)几的变化规律 2方法目标：使学生经历积的变化规律的发现过程初步获得探索和发现数学规律的基本方法和经验 3情感目标：通过学习活动的参与培养学生的探究能力合作

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  《积的变化规律》说课稿《积的变化规律》是人教版小学数学四年级上册第四单元的内容，教材安排了积的变化规律的例题学习，掌握这些规律，为学生进一步加深对乘法运算的理解，以及理解小数乘法的计算方法做准备。二学情分析本节课内容是在学生已经学习了三位数乘两位数和使用计算器进行计算的基础上进行的，因此这节课中，我放手让孩子们自己去计算，去比较，再通过我的适时引导，让孩子用简洁的语言概括出积的变化规律。

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  《积的变化规律》教学反思 在本课教学中，我注重让学生充分参与积的变化这个规律的发现，让学生在充分地观察、大量的举例中去感悟积的变化的规律，充分调动学生参与的主动性，初步构建自己的认知体系。让学生自己经历研究问题的一般方法是：研究具体问题归纳发现规律解释说明规律举例验证规律。让学生真正成为了的主人，给学生留出了充足的探索空间，让学生自主地进行探索与交流。老师只是适时补充或纠正。我在练习题的设