本章讲授为3个学时实践课1个学时A型人格与B型人格 A型人格的人有进取心自信心成就感抱负远大他们的时间感强生活节奏快他们一般具有侵略性喜欢争强好胜对人怀有戒心和敌意在情绪上好激动缺乏耐心容易紧张 B型人格的人悠闲自得不紧张生活较松散对任何事情处之泰然他们一般无时间紧迫感有耐心沉着镇静同时他们能够与世无争容忍他人保持人际关系的和谐影响大学生人格成长的因素生物遗传
(1)人格的内涵 4)人格的社会性 是通过社会化把人变成社会成员人格是社会人所特有的通过社会化个人获得了从装饰到价值观和自我观念等人格特征人格既是社会化的对象也是社会化的结果(并不排除人格的生物性个体也受生物性的制约)艾里斯的人格理论 他认为外部的环境刺激并不直接引发行为反应而只是引发个体的认知而认知才是真正影响个体如何反应的决定性因素 理想人格即人生境界是指人们一
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级只有优异的成绩却不懂得与人交往是个寂寞的人只有过人的智商却不懂得控制情绪是个危险的人 只有超人的推理却不了解自己是个迷惘的人 第一节 科学的健康观第二节 大学生心理健康的标准第三节 心理健康与大学生个人发展的关系 1.健康的内涵传统观点认为:健康是指人体生理机能正常没有缺陷和疾病 世界卫生组织(WHO)1946年
第六章 塑造健康的人格心理倾向 生理自我 价值观是人们以自身的需要为尺度对事物重要性的认识的观念系统它通常表现为人们认为什么最重要最有意义因而最值得去追求的看法和态度 价值观的心理健康意义弗洛姆认为对具有健康人格的人来说生活的目标犹如食物一样不可缺少 教学内容一 自我意识的结构及功能2高职大学生自我意识发展的特点四 确立积极健康的自我意识7虚荣的纠正2塑造健全人格的重
加强心理健康教育 培育学生健全人格良好的心理状态是学习进步和事业成功的法宝让中等职业学校的学生学会正确对待人生正确对待社会正确对待他人始终保持积极向上的心态是中等职业学校实施素质教育的重要内容也是新时期学校德育工作面临的新课题多年来淮北工业学校本着以人为本 的心理健康教育理念对学生思想上引导情感上疏导学习上指导生活上开导极大地增强了心理健康教育的针对性和实效性一开展心理健康工作的主要途径和方法1.
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洞察学生心理 塑造健全人格——横山桥中心小学心理课题组举行讲座活动开展心理健康教育既是学生自身健康成长的需要也是社会发展对人的素质的要求良好的心理素质是人的全面素质中最重要组织部分充分认识加强心理健康教育的重要性开展心理健康教育是目前我校工作的一个重要组成部分2月13日下午横山桥中心小学心理课题组全体成员聚集在学校大会议室举行心理讲座活动此次活动由心理课题组副组长曹仁花老师担任主讲曹老师结合
洞察学生心理塑造健全人格? 在新课程改革的背景下我们所培养的学生应该具有丰富的知识强健的体魄健全的人格积极乐观的人生态度承受各种挫折和适应不同环境的能力也就是必须具有国际竞争力且极具创造力健康的心理是人的发展的中枢是不断进取不断探索的催化剂因此我在教学实践和班主任工作中十分重视学生的心理健康教育????1及时了解当前学生普遍存在的心理问题是取得良好教育效果的前提经过长期观察笔者认为当前中学生中
通过向学生系统的介绍心理学知识尤其是人格的主要内容使学生对人格的内容有深刻的理解明白性格有道德评价意义能发挥自己的优势有意识的克服不足之处明白气质的分类没有好坏之分充分发挥学生所属类型的优点通过系统学习和明确规划帮助学生塑造健康的人格为今后职业生涯奠定良好的基础心理学:人格是构成思想情感及行为的特有模式这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质即人格是决定个体的外显行为和内隐行为并使
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