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  湖南省长沙县路口镇麻林中学八年级语文下册 1藤野先生教案 新人教版教学重点：理解选择典型事例突出人物品质的写法教学内容：理清文章结构层次 围绕与藤野先生的交往来分析文章教学要求：掌握本文通过典型事例突出人物品质的写法当堂练习作文片段教学步骤：引入新课同学们我们已学过了《从百草园到三味书屋》这篇散文从中了解到三味书屋中的老先生虽然施行的是封建书塾教育但思想还算开明因此鲁迅对他很

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  1．藤野先生 第一课时一导入新课：１．提问：鲁迅是大家熟悉的我国伟大的无产阶级(文学家思想家革命家)鲁迅是笔名本名(周树人)是(浙江绍兴人)进入初中以来我们学过了写鲁迅的文章和鲁迅写的文章有哪些(学生回忆回答教师肯定归纳)现在我们再学习鲁迅的一篇文章(板书课题)２．指名一学生读有释要求学生考虑注释告诉我们哪几层意思学生回答由教师归纳明确１)交代了文章的出处选自《朝花夕拾》朝读zhao早晨

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  八年级语文藤野先生教案第一课时一导入新课 1鲁迅是大家熟悉的我国伟大的无产阶级文学家思想家和革命家鲁迅是笔名本名周树人是浙江绍兴人(横线处内容让学生回答)进入初中以来我们学过了写鲁迅的文章和鲁迅先生写的文章有哪些(同学们讨论回忆教师归纳明确)鲁迅在《从百草原到三味书屋》回忆起自己的启蒙老师寿镜吾先生老先生的方正质朴博学令童年鲁迅信服敬畏但鲁迅在回忆中说：在我所认为我师的之中最使我感激给我鼓励

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 导入新课 背景介绍 段落结构人物形象课文暗线小结退出相关请同学们结合图片介绍一下鲁迅其人及作品:鲁迅肖像绍兴河埠《社戏》《从百草园到三味书屋》《故乡》首页上页写作背景：课文写于1926年回忆了1902—1906年留学日本的经历鲁迅本想以学医来救国救民但后来却弃医从文了我们在本课的学习中会认识到思想变化的原因鲁迅

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  4 22．五柳先生传陶渊明教学目标1．理解五柳先生的形象就是陶渊明的白画像，学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。2．体会本文朴素洗练的语言风格。3．掌握文中的文言词汇。教学重难点1．了解人物的性格志趣和精神风貌，体会个性鲜明的写人方法。另外掌握与理解有关词语，如“晏如、萧然、汲汲、戚戚”等。2．对下面两句话的理解：(1)好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。(2)短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。教具