大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • 2.1.docx

    2 .小数乘小数第1课时教学内容教材6—7页小数乘小数教学提示这节课是在学生掌握了整数乘法小数的意义和性质小数乘整数的基础上进行教学的教材选取了逛超市的情境将学习的内容与生活实际紧密联系起来学生通过学习小数乘整数获取的学习方法在解决问题的过程中产生认知冲突通过讨论寻找解决问题的策略逐步总结出小数乘法的计算方法学生在掌握小数乘整数算理的基础上通过估算和反思笔算结果的合理性进而学习总结算法也就水到渠成

  • 2.1.docx

    2 .小数乘小数第1课时教学反思这节课我充分的利用学生对于小数乘整数的已有认知引导合理迁移同时又通过问题乘积为什么比25.6小引导学生深层思考及时打破学生的定向思维借助具体情境理解乘积比因数小的合理性从而理解算理掌握算法在本节课中将重点放在如何让学生理解算理上与小数乘整数相比本节课的具体情境在理解算理的中作用不大更多的需要利用因数与积的变化规律来解释积中的小数点的位置理解算理在这一过程中教师要充分

  • 2.2法》().ppt

    #

  • 2.2.docx

    2.小数乘小数 第2课时教学反思通过在计算中的比较分析逐步发现掌握小数乘法计算中的一些规律1体会因数大小的变化了积有什么变化规律2发现当一个数乘比1小的数积比这个数小当一个数乘比1大的数积比这个数大在发现掌握这些规律的过程中提高学生的分析判断等能力在判断改错的过程中使学生重视到一些易出错的地方消除小数加减法的计算方法对小数乘法计算的负迁移

  • 2.4.docx

    2.4 小数乘小数填一填(1)5.46×0.34的积中有(  )位小数8.04×4.5的积中有(  )位小数(2)把7.4×0.6转化成74×6积扩大为原来的(  )倍要得到原来因数的积小数点应向( )移动( )(3)一个小数的小数点向左移动三位结果是原来的( )与算式0.81×3.4的积相等的式子是( )A. 81×0.34 B. 8.1×3.4

  • 2.2.docx

    2.小数乘小数 第2课时教学内容教材7—9页小电脑的问题小数乘小数(位数不够的要在前面用0补)教学提示小数乘小数是在学生学习了小数乘整数及整数乘法的基础上进行教学的它既是小数除法的基础也是小数四则混合运算的学习基础由于前面的学习学生已有了很多丰富的感性经验还有一些学习能力强的学生已经掌握了计算方法本节课的内容的教学要从学生已有的知识点出发让学生在经历从一般情况计算到特殊情况计算这一简单的过渡来获

  • 2.3.docx

    2.小数乘小数第3课时教学反思通过在计算中的比较分析逐步发现掌握小数乘法计算中的一些规律1.体会因数大小的变化了积有什么变化规律2.发现当一个数乘比1小的数积比这个数小当一个数乘比1大的数积比这个数大在发现掌握这些规律的过程中提高学生的分析判断等能力在判断改错的过程中使学生重视到一些易出错的地方消除小数加减法的计算方法对小数乘法计算的负迁移

  • 2.2法》().ppt

    #

  • 1.1.docx

    1.小数乘整数第一课时教学反思这节课力求改变以往计算教学中学生主动参与少以计算技能的培养为主以正确计算为最终目标的教学方法在教学中我创设各种条件让学生参与到知识的产生形 成发展运用过程中通过自主学习小组讨论合作交流和多向探索去发现和创造小数乘法的算理和算法从而使不同层次水平的学生都在原有基础上有所提 高使学生的情感态度学习思维能力合作探究能力等得到培养和发展使数学思想方法得到渗透?利用多媒体增加

  • 1.1.docx

    1.1小数乘整数直接写得数3.8×3= 5.7×2= 4.6×9= 5.7×17=8.8×32= 0.89×3= 2.43×15= 78.9×33=2.选择题小丽今年15岁哥哥的年龄是她的1.2倍哥哥今年( )岁A.16 B.17 C.18 D.193. 解答题

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部