《咏柳》教学设计 教学内容:人教版六年制小学语文第八册第三单元第9课《咏柳》教学目标:1通过对诗歌内容的理解领略春天自然景物的美联 系生活培养学生的观察能力和审美情趣 2继续运用读文章想画面的方法想象诗歌描绘的意境深入体会诗人所表达的情感 3自能理解词义句意培养学生自学能力和欣赏美
《咏柳》教学设计方案陕西省商洛市柞水县瓦房口镇马家台小校 田应军课题名称《咏柳》科 目小学语文年 级四年级教学时间1课时(40分钟)学习者分析四年级的学生已经有了一定的语言积累形成了一定的语感他们能在已有的知识水平和生活经验的基础上读懂一些浅显的诗歌《咏柳》是一首描写春天景色的诗学生学习诗歌也正逢春天学生有一定的生活积累对春天的景物有一定的感知对诗句内容一定能产生浓厚的兴趣教学目标一情感态
《咏柳》教学设计韩胜教材简说: 本课是唐代诗人贺知章描写春天的诗诗中描写了春天柳树吐芽柳条碧绿的生机勃勃的景象 教学理念: 本课设计力求通过多种形式的读让学生在读中感悟在诵中生情在吟中入境而且通过创设情景营造氛围使学生入情入境充分展开想象开拓学生的思维空间 教学目标: 1.学会本课6个生字认识3个生字了解词语的意思 2.正确流利地朗读课文背诵课文 3.领略春天自然景物
《咏柳》教学设计教学目标?:1.学会本课6个生字认识3个生字了解词语的意思2.正确流利地朗读课文背诵课文3.领略春天自然景物的美联系生活培养学生的观察能力和审美情趣教学重点:学会本课生字熟读背诵课文了解诗句的意思教学过程?:一导入新课1.同学们大家好今天由我来给大家上语文课今天我们来个比赛以组为单位课上我会提出很多问题由大家来举手抢答答对了得2分答错了可以得1分看看最后那组的得分最高希望大家
古诗《咏柳》教学设计新密市实验小学 陈景明学习目标: 1.会认2个生字学会5生字能正确读写细叶碧玉等相关词语 2.有感情地朗读背诵古诗 3.能用自己的话说出诗句的意思体会诗人热爱春天的感情重点:理解古诗能用自己的话说出诗的意思难点:读出诗的节奏感读出感情学法指导:通过多种形式的读让学生在读中感悟在诵中生情在吟中入境展开想象开拓思维知识链接:贺知章(659—744)唐代诗人字季真
<<咏柳>>教学设计 执教:田秀娟教学目标: 1.学会本课7个生字朗读古诗背诵古诗 2.借助注释能用自己的话说出诗句的意思通过想象体会诗人热爱春天热爱大自然的思想感情3.拓展积累有关描写春天的诗句教学重点:理解诗句的意思品味诗歌的意境想象古诗描绘的美丽景色教学难点:理解诗句的意思教学过程:一
《咏柳》教学设计 教学目的: 1通过理解诗歌的内容激发学生热爱大自然热爱生活的思想感情 2理解诗句 3理解诗人的思想感情 4在理解诗歌内容的基础上引导学生体会诗的意境 5训练学生自学互助学习的能力 教学重点: 训练学生自学能力培养学生边读边想的学习习惯引导学生体会诗歌的思想感情 教学步骤 一导入 1复习所学 师:同学们已经学过许多古诗了你们能背几首
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古诗《咏柳》教学设计小学语文第六册课时:1课时设计理念:遵循语文课程标准关于重视语文的熏陶感染作用尊重学生在学习过程中的独特体验的理念本科教学致力于引导学生反复诵读展开丰富的想象去入情入境体验和感悟诗情画意同时合理补充相关既拓展了诗歌的文化内涵也增加了情趣体现了语文课程工具性与人文性的统一教学目的: 三维目标 1理解诗句理解诗人的思想感情 2在理解诗歌内容的基础上引导学生体会诗的意
2古诗两首主备人:周瑞莉知识与技能:1.学会本课6个生字认识3个生字了解词语的意思2.正确流利地朗读课文背诵课文过程与方法:利用注释展开想象读懂古诗情感态度与价值观:领略春天自然景物的美教学重点:学会本课生字熟读背诵课文教学难点:想象诗歌所描写的意境感受诗人的情感教学准备:课件教学课时:两课时教学过程第一课时一导入新课师:春天是一幅多姿多彩的图画许多诗人通过诗歌来赞美它谁来背背有关春天的诗歌
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