PAGE MERGEFORMAT 13.2.1 函数的单调性与最大(小)值1.理解增函数减函数单调区间单调性概念2.掌握增(减)函数的证明与判断3.能利用单调性求函数的最大(小)值4.学会运用函数图象理解和研究函数的性质1.教学重点:函数单调性的概念函数的最值2.教学难点:证明函数的单调性求函数的最值1增函数与减函数的定义: 一般地设函数f(x)的定义域为I:如果对于定义域I内某
\* MERGEFORMAT 9 321 函数的单调性与最大(小)值1理解增函数、减函数、单调区间、单调性概念;2掌握增(减)函数的证明与判断;3能利用单调性求函数的最大(小)值;4学会运用函数图象理解和研究函数的性质。1教学重点:函数单调性的概念,函数的最值;2教学难点:证明函数的单调性,求函数的最值。1、增函数与减函数的定义: 一般地,设函数f(x)的定义域为I:如果对于定义域I内某个区
【新教材】 奇偶性(人教A版)《奇偶性》内容选自人教版A版第一册第三章第三节第二课时函数奇偶性是研究函数的一个重要策略因此奇偶性成为函数的重要性质之一它的研究也为今后指对函数幂函数三角函数的性质等后续内容的深入起着铺垫的作用.课程目标1理解函数的奇偶性及其几何意义2学会运用函数图象理解和研究函数的性质3学会判断函数的奇偶性.数学学科素养1.数学抽象:用数学语言表示函数奇偶性2.逻辑推理:证明函数奇
\* MERGEFORMAT 9 【新教材】322 奇偶性(人教A版)《奇偶性》内容选自人教版A版第一册第三章第三节第二课时;函数奇偶性是研究函数的一个重要策略,因此奇偶性成为函数的重要性质之一,它的研究也为今后指对函数、幂函数、三角函数的性质等后续内容的深入起着铺垫的作用课程目标1、理解函数的奇偶性及其几何意义;2、学会运用函数图象理解和研究函数的性质;3、学会判断函数的奇偶性.数学学科素养
单调性与最大(小)值第三章 函数概念与性质二它们分别反映了相应函数有什么变化规律 一观察这些函数图像你能说说他们分别反映了相应函数的哪些特征吗 能用图象上动点P(xy)的横纵坐标关系来说明上升或下降趋势吗xyoxyoxyo 在某一区间内图像在该区间内逐渐上升——y随着
PAGE MERGEFORMAT 13.4 函数的应用(一)1.能够利用给定的函数模型或建立函数模型解决实际问题2.经历建立函数模型解决实际问题的过程提高综合运用数学知识和方法解决实际问题的能力1.教学重点:建立函数模型解决实际问题2.教学难点:选择适当的方案和函数模型解决实际问题一次函数反比例函数二次函数幂函数的解析式分别是什么 一次函数:
\* MERGEFORMAT 6 34 函数的应用(一)1能够利用给定的函数模型或建立函数模型解决实际问题;2经历建立函数模型解决实际问题的过程,提高综合运用数学知识和方法解决实际问题的能力。1教学重点:建立函数模型解决实际问题;2教学难点:选择适当的方案和函数模型解决实际问题。一次函数、反比例函数、二次函数、幂函数的解析式分别是什么 一次函数: ;反比例函数:;二次函数:;幂函数:。一、探
PAGE MERGEFORMAT 13.2.2 奇偶性1.使学生了解奇函数偶函数的定义[X2使学生了解奇函数偶函数图象的对称性3使学生会用定义判断函数的奇偶性4.培养学生判断推理的能力加强化归转化能力的训练1.教学重点:奇函数偶函数的定义判断函数的奇偶性2.教学难点:用定义判断函数的奇偶性一偶函数条件对于函数f(x)定义域内 都有
\* MERGEFORMAT 9 322 奇偶性1使学生了解奇函数、偶函数的定义;[X2、使学生了解奇函数、偶函数图象的对称性;3、使学生会用定义判断函数的奇偶性;4培养学生判断、推理的能力,加强化归转化能力的训练。1教学重点:奇函数、偶函数的定义,判断函数的奇偶性;2教学难点:用定义判断函数的奇偶性。一、偶函数条件对于函数f(x)定义域内 ,都有 结论函数f(x)叫做偶函数
PAGE MERGEFORMAT 12.2 基本不等式学案1.掌握基本不等式的形式以及推导过程会用基本不等式解决简单问题2.经历基本不等式的推导与证明过程提升逻辑推理能力3.在猜想论证的过程中体会数学的严谨性重点:基本不等式的形成以及推导过程和利用基本不等式求最值难点:基本不等式的推导以及证明过程.预习导入阅读课本44-45页填写1.重要不等式2.基本不等式(1)基本不等式成立的条件:
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