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  Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.《老人与海鸥》教学设计及反思甘南县音河镇直小学 刘明杰 教材分析：

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  21老人与海鸥第二课时一 教学目标 1 有感情地朗读课文体会人鸥间真挚的情感 2 体会人与动物应和谐相处学习老人保护动物的高贵品质 二 教学重点：练习用较快速度阅读课文体会老人与海鸥间的深厚的感情 三 教学难点：揣摩是如何将老人与海鸥之间的感情真实具体地表达出来的 四 教学准备：课件 五 教学过程： 一 复习导入初步认识老人 1 通过上节课的学习我们认识了这样一位老人(出示图片) 2 书

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  《老人与海鸥》教学设计一导入新课检查预习1用心预习的同学会发现第七单元的单元主题与什么有关(动物)和人一样动物也有自己的爱憎自己的情怀今天我们就走进老人与海鸥的世界一起感受老人与海鸥那感人的深情齐读课题：《老人与海鸥》(板书)2课前同学们已经预习了课文字音都读准了吧自己读读这些词语塑料 饼干 节奏 亲昵营地 停歇 吉祥 企盼滇池 急速 撮起嘴 抑扬顿挫 相依相随

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  <<老人与海鸥>>教案设计教学目标：1．学习8个生字正确读写并理解节奏乐谱吉祥企盼急速抑扬顿挫相依相随等词语2．在语言品味的过程中感受老人与海鸥之间深厚的感情能够通过有感情的朗读表达出来3．抓住课文的重点词句体会句子的意思并揣摩是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的教学重点难点：练习用较快的速度阅读课文抓住描写老人神态动作和语言的语句以及描写海鸥动作的语句体会文章蕴涵的深厚感情教学过程：师

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  《老人与海鸥》第二课时教学设计教学目标：有感情的朗读课文感受老人与海鸥之间深厚的感情抓住课文的重点词句体会句子的意思并揣摩是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的重难点：练习以较快速度阅读课文抓住描写海鸥动作的重点语句体会蕴含其中的深厚感情教具准备：课件带有田字格的小黑板教学过程：一复习导入：1写字训练评议指导书写(塑饼谱吉歇营抑扬顿挫)2引入齐读课题请同学们快速浏览课文回忆一下这篇课文记叙

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  课 题 《老人与海鸥》计划课时 2课时教学内容分析《老人与海鸥》写的是一个人与海鸥之间充满深厚情谊的感人故事：有一位老人每到冬季来临就到昆明的翠湖之畔去喂到那里越冬的红嘴鸥与海鸥结下了不解之缘老人去世了海鸥在老人的遗像前翻飞盘旋连声鸣叫后又肃立不动像是为老人守灵的儿女不忍离开自己的亲人课文通过对老人与海鸥的细致生动的描写使我们感受到老人与海鸥和谐相处及爱鸥护鸥对海鸥的那一片深情同时也感

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  《老人与海鸥》说课乌鲁木齐四十三小 赵娉一汪翠绿的湖水边一个普通的老人和一群快乐的海鸥相依相随这是一幅多么和谐的图画然而不幸的事发生了有一天老人与世长辞海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋肃立鸣叫这是何等悲壮的场面更是一份令人震撼的情让我读过之后不得不为人和动物之间有这样真挚的情感而动容《老人与海鸥》这篇课文所展现给我们的不仅仅是一个真实的故事两幅动人的画面更是那无限的真情和真情背后的感动 ???

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  21老人与海鸥　　一导入新课1和我们人类一样动物也有自己的情怀自己的爱憎自己的智慧今天我们就走进《老人与海鸥》一文走进动物丰富的情感世界感受它们与人之间的真挚的情感2齐读课题3这是发生在昆明翠湖的一个真实的故事　　二初读课文整体感知1学生自由读课文要求：遇到生字词多读几遍想一想文章写了老人与海鸥的哪些事2教师巡视指导点拨3师出示词语??? 撮嘴呼唤?? 翻飞盘旋　　

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  老人与海鸥教学目标：1 有感情地朗读课文感受老人与海鸥间的深厚感情2 抓住课文的重点词句体会句子的意思 并揣摩是如何把老人与海鸥间的感情写具体的一复习 导入同学们这节课我们将继续走进老人与海鸥的故事请大家齐读课题有没有哪位同学还记得这篇课文是围绕哪两个部分来写的第一部分老人与海鸥相伴第二部分海鸥深情送别老人二进入第一部分的学习师：接下来就让我们一起去细细感受老人是如何与海鸥相依相伴的请大

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  这学期开学以来我自问在教学上没少努力可学生就是不买帐：上课不投入课下不用功甚至于有不少学生连作业都是抄袭的为此我感到迷惘 ????昨天上课的情形依然如故我当时还感到无奈与无助也正是在这时我回想自己的备课和上课过程突然发现自己总是在怎么讲好知识而不大考虑怎么让学生学好知识 ????换句话说我很对教学内容进行深入分析很想把知识讲深讲透却没有去细想学生原有的知识背景以及接受能力在上我为