教学设计 单 元六课时第二课时课题《语文园地六》口语交际授课时间学情分析二年级的学生已经对于一般的事情有自己的观点和看法并且也知道如何去辨别事情的对与错本节对于口语交际中的小主人公应该怎样去做孩子还是能够判断出来的但是在给小华建议的时候学生的表述是否准确到位用词等方面可能还不算太好不一定能够表达完整或者清晰这是需要训练和学习的学习目标1根据文中内容创设交际
六年级语文口语交际教学设计——介绍我国的一个民族一教学目标:1知识目标:搜集整理我国民族的信息2能力目标:能当众作介绍一个民族能积极参与讨论学会倾听他人意见培养学生的合作精神3情感目标:培养学生发散思维能力让他们在生动有趣的活动中了解各民族不同的文化特色增强学生的爱国情感二教学准备:1学生方面:通过多种渠道搜集反映各民族文化特色的制成小卡片2教师方面:为学生提供大量的反映各民族文化特色的
小学口语交际教学设计东岭中心校:曲占山口语交际是义务教育语文课程标准设置的五大学习领域之一正确把握口语交际教学的目标和内容探讨口语交际教学的方法和策略对于提高口语交际教学质量培养学生语文素养和交际能力有重要意义课内训练我注意两点:(1)巧设情境让教材活起来为了调动学生的参与热情激起浓厚的交际兴趣要根据每次口语交际训练要求精心设计交际情境活化教材内容让学生仿佛置身于现实生活中真正成为口语交际的
《六年级语文《口语交际·习作三》教学设计 学习目标 1.通过相互倾诉自己的理想继续培养学生倾听应对和表达的交际能力同时培植学生表达的自信心树立良好的理想观 2.在口语交际的基础上进行习作表达自己内在的真实体验并能对自己的习作进行修改评议与欣赏感受习作的快乐 3.尝试前后照应的写法 课时安排 3课时 课前准备 组织学生收集以理想为主题的名言警句等帮助学生积淀文化底蕴 教学过程:
第六章 口语交际教学设计 口能言之身能行之国宝也 ----------荀子 第六章 口语交际教学设计 口语交际是一种必备的能力应培养学生学会倾听表达和应对的能力使学生具有进行文明和谐地交流的素养 ---------语文课程标准新课标提出: 第六章
中国人民和世界人民友好交往的事谢谢
《口语交际·习作二》教学设计第一课时(口语交际)教学目的1.在双向互动的语言实践中培养口语交际的能力2.通过相互交流感受童年生活的纯真美好激发学生对生活的热爱3.培养学生留心观察生活用心感受生活的习惯4.打开学生思路为后面的习作做准备教学准备1.《童年》歌曲2.能勾起对童年生活美好回忆的照片物品教学时间:一课时教学过程1.激趣导入引发情感体验播放歌曲《童年》师:童年是一首歌歌里有我们的幸福和
课 时 计 划 总第 88 节课 题口语交际 合作专用教室第1课时教学目标本次口语交际的话题是与别人合作做成过事情选一件讲给同学听听的人可以插话可以提问题再评一评哪件事做得好谁讲得清楚明白教学要点培养学生的口语表达能力能够讲清楚教学过程教师调控学生活动情
小学语文口语交际教学设计与反思?教学内容与教学导学学生活动阶段目标一??????? 课前活动1谈话鼓励学生介绍当地有名的景点2引导学生抓住特色介绍给予表扬鼓励结合自己的感受进行介绍消除学生拘谨心理为下一步教学做铺垫二激情导课1先后出示图片:身边垃圾污染后的环境引导学生谈感受2使学生初步认识到垃圾带来的的危害3谈话激情导出交际话题1观看图片2进行比较谈感受引发学生交谈的兴趣导入课题三畅谈所见所感1投
五年级语文上册口语交际教学设计1教学目标??? 1知识与技能??? (1)进行口语交际广泛接触革命电影了解革命前辈的英雄事迹从中受到 HYPERLINK 教育??? (2)指导 HYPERLINK 学生 HYPERLINK 写作学会写场景 HYPERLINK zwyd 作文和梗概??? 2过程与方法??? (1)通过小组内交流训练 HYPERLINK 学生
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报