古诗词教学的误区及对策古诗词教学是小学语文教学中重要的教学内容苏教版语文课本中选录了许多古代名家诗篇这些诗词或表达爱国思想如:南宋诗人陆游的《示儿》唐代诗人杜甫的《闻官军收河南河北》或描写优美景色如:唐代诗人贺知章的《咏柳》李白的《望庐山瀑布》或谈做学问的道理如:宋代文人朱熹的《观书有感》陆游的《冬夜读书示子聿》或表达思乡之情如:唐代诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》李白的《静夜思》等等入选课文的这
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小学英语会话教学的几个误区和对策朱彩月小学英语会话教学是指通过教学培养学生口头表达的交际能力提高会话技巧最终习得并自如地驾驭语言能力的过程然而会话教学一直以来是小学英语教学的难点由于受应试教育和传统的外语教学法的束缚在现行的小学英语教学中仍有教师过多地把精力集中在语言知识的讲解操练上运用英语也只是停留在模拟的情景中运用已掌握了的语言知识机械重复地运用语言训练的一些最初级形式新课标
中学作文教学的误区及对策随州二中 杨 伟????语文是中学教育的一门重要学科写作教学又是语文教学的一个重要方面是洞察学生精神世界的重要窗口但作文教学却一直是语文教学中一个老大难的问题存在着效果差效率低的现象从当前中学作文教学的现状看存在着诸多的误区????一是把教完课文作为硬任务把作文教学当作软任务 ????有相当数量的语文教师在语文教学过程中会有意无意地把按教学计划教完课本中规定要教的课文作为
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小学英语音标教学之误区及对策语音是语言的物质外壳意义的载体是我们交际得以顺利进行的基本保障离开了语音整个交际都将变得不可能或极其有限所以语言学家Professor A. C. Gimson要说: 你流利地用一种语言讲话你必须掌握该语言百分之百的语音知识而只要掌握其百分之五十的语法知识和百分之一的词汇而作为语音学习的第一步——音标的教与学一直以来都是人们较为的话题在小学阶段尤为如此毕竟良好
古诗教学策略白塔小学 薛庆超关于古诗的教学叶圣陶曾说过:诗歌的讲授重在陶冶性情扩展想象如果抓住精要之处指导一二句话也许就够了不一定要繁复冗长的讲说根据这一教学理念经过几年的教学实践与探索我校教师逐渐达成这样一个共识:古诗教学一定要将学生领入诗的意境体验诗人的感情诗情画意地教古诗诗情画意地学古诗让学生在美妙的弦律中学习古诗吟诵古诗一自主诵读把握诗歌的韵律美古诗词是富有音乐美的文学样式它讲究韵律
浅谈古诗教学六字诀古诗教学六个字的基本教法应该是:浓缩语句要扩古今差异要说成份省略要补语序倒置要挪引用典故要考诗眼佳句要嚼 扩就是要把诗人本来高度浓缩了的语句加以扩展使诗句本来的意思明显化具体化如:遥知兄弟登高处中的遥知这一词就必须扩展开来解释为遥远地知道这样把词意扩展开来学生也就容易理解和接受了 说因为古诗古所以就有古今差异较大的字义词义和古今不同的语法现象在讲解时要把这些不同点向学生讲清楚
小学英语对话教学中存在的误区与对策探讨 齐贤镇中心小学 封丽丽 【摘要】本文结合教学案例剖析了小学英语对话教学中普遍存在的一些误区探讨了情境创设对话拓展与操练以及及时评价等在对话教学中的实施与优化 以求能够最大限度地激发学生的思维和学习兴趣从而提升学生的英语语言综合运用能力【关键词】对话教学 误区 情境
西城区第十七届教育教学论文评选类 别: D 市 编 号: 02 区 编 号: 题 目: 小学(低年级)古诗词教学策略 内容提要: 教育部颁布的《全日制义务语文课程标准》在总目标中提出培养小学生
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