比例的意义教学设计南宁市大沙田小学 邓丽君教学内容:P3233 教学目的:1使学生理解比例的意义能正确判断两个比是否能组成比例2通过引导探究概括归纳讨论合作学习培养学生抽象概括能力3使学生初步感知事物间是相互联系变化发展的教学重点:比例的意义教学难点:应用比的基本性质判段两个数能否成比例并正确的组成比例教学过程: 一回顾旧知复习铺垫1请同学们回忆一下上学期我们学过的比的知识谁能说说什么叫
苏教版小学数学六年级《正比例的意义》教学设计扬州市邗江区李典学校 陈艳梅 邮编225106教材简析这节课通过具体问题认识成正比例的量初步理解正比例的意义例1结合生活中的实例先列表呈现了一辆汽车在公路上行驶的时间和路程的几组数值让学生通过表中数据进行观察初步认识到路程和时间是几种相关联的量再通过引导学生写出几组路程和时间的比并求出比值使学生进一步发现这两种量变化存在一定的规律在此基础
《反比例的意义》教案 教学设计:成都市科华中路小学六年级组 授课: 李瑜琴教学内容:反比例的意义(北师大教材24页26页的例题说一说想一想练一练的1题)教学目标:1.学生能通过表和图读出其中反映的数学信息2.通过
比例尺的应用教案教学内容:教科书第49页的例7完成随后的练一练和练习十一的第35题教学目标:1使学生在理解线段比例尺含义的基础上能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离2在解决问题的过程中进一步体会比例以及比例尺的应用价值感知不同领域数学内容的内在联系增强用数和图形描述现实问题的意识和能力丰富解决问题的策略教学重点难点:能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离感知不同领域数学内容的内在联
正比例的意义长岭镇中心小学 汪先义教学内容:教科书第37――39的内容三维目标:1知识能力:使学生认识正比例的意义理解掌握成正比例量的变化规律及其特征2过程与方法:能根据正比例的意义判断两种相关联的量成不成正比例关系3情感态度与价值观:进一步培养学生观察分析综合等能力培养学生的抽象概括能力和分析判断能力教学重点:使学生理解正比例的意义教学难点:引导学生通过观察思考发现两种相关联的量的变化
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.课题:比例的意义执教人:杨店镇高新小学 张 强教学内容:人教版六年级下册数学P32-33内容教学目标:理解比例的意义了解比和比例的区别能根据比例的意义正确判断两个比能否组成比例在自主探究观察比较中培养分析概括能力重点:理解比例的意义能正确判
【课 题】解比例练习课【设计教师】郑遂珍【教学内容】练习六第9-11题【学习目标】1通过练习会正确熟练地解比例 2养成认真书写和准确计算的好习惯【教学重点】应用比例的意义和性质解比例【教学方法】独立思考与合作交流相结合【教学过程】:揭示课题板书目标导学:出示学习目标基本练习:1 提问:什么是解比 例怎样解比例 2 解下面的比例 3 课件出示先让学生试
学习内容:教科书第40页的例3练一练及练习九的37题学习目标:1.理解比例的意义2.能正确判断两个比是否能够组成比例学习过程:求出下列各组比的比值1:2 9:27 ::2405:比值相等的比有 和 和 自学探究1.2厘米3厘米3厘米4.5厘米请分别写出两组照片长和宽的比这两个比有什么关系小长方形的长和宽的比是
比例的意义学案 : 学习目标:1理解比例的意义2能根据比例的意义正确判断两个比能否组成比例 3在自主探究观察比较中培养分析概括能力和探索精神学习重点:理解比例的意义学习难点:能正确判断两个比能否组成比例学习过程:第一部分:复习旧知: 1说说什么是比: 2回忆
正比例和反比例的意义 第一课时教学内容:成正比例的量教学目标:使学生理解正比例的意义会正确判断成正比例的量使学生了解表示成正比例的量的图像特征并能根据图像解决有关简单问题教学重点:正比例的意义教学难点:正确判断两个量是否成正比例的关系教学过程:一揭示课题在现实生活中我们常常遇到两种相关联的量的变化情况其中一种量变化另一种量也随着变化你以
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