《因数和倍数》教案教学目标:1结合整数乘除法运算初步认识因数和倍数的含义探索求一个数的因数和倍数的方法能找出10以内某个数的倍数100以内某个数的因数2在探索求一个数的因数和倍数的过程中进一步体会数学知识之间的内在联系教学重点:探索求一个数的因数和倍数的方法教学过程:一认识因数和倍数1让学生拿出操作材料(教师课前发的12个正方形塑料片)师:数一数共有多少个正方形塑料片同桌两个人每人用这些正方
04“因数和倍数”总复习项目意义和方法举例因数方法:一个数最小的因数是(),最大的因数是()。60的因数:36的因数:倍数方法:一个数倍数的个数是(),最小的倍数是(),()最大的倍数。13的倍数:50以内9的倍数:奇数意义:( )的数叫奇数。方法:个位上是()的数。120以内奇数:为什么这些数是奇数?偶数意义:( )的数叫偶数。方法:个位上是()的数。12
因数和倍数教学目标:1? 引导学生初步建立因数倍数的概念知道因数倍数的相互依存关系2? 使学生学会用掌握正确找一个数因数倍数的关系3?通过探究的学习过程使学生感悟到数学知识的内在联系的逻辑之美感受到学习的快乐教学重难点:1? 建立因数倍数的概念2? 理解因数倍数的相互依存关系3? 会求一个数的因数教学过程:(加下划线的部分是多媒体课件中的内容)(一)?? 导入师:到目前为止想一想我们学过哪几
感触一:充满人性化的评价语???????听张老师的课是一种享受尤其是聆听他那自然精炼的评价语如评价作业纸时张老师说关于A这种方法你有什么话要说(学生纷纷举手想要指出错误)可张老师是这样引导的:能不能从正面的角度说一说这个同学找出的因数有没有值得肯定的地方还有尽管学生是找错了他这样说:其实这个同学挺不容易的他已经找出不少了对不对……这些人性化的评价语在中还有很多这些朴实的语言孩子们在潜移默
???? ?因数和倍数 ????? 教学目标: 1理解和掌握因数和倍数的概念认识他们之间的联系和区别 2学会求一个数的因数或倍数的方法能够熟练的求出一个数的因数或倍数 3知道一个数的因数的个数是有限的一个数的倍数的个数是无限的 教学重点:掌握找一个数的因数和倍数的方法 教学难点:理解和掌握因数和倍数的概念教学准备:课件教学过程: 一创设情境引入新课 师
课题:因数和倍数朱台中心小学 孙艳玲课型:新授课 教学目标:1初步理解因数和倍数的的含义和它们之间相互依存的关系2理解并掌握找一个数的因数和倍数的方法培养学生的抽象概括能力和有序思考问题的能力培养学生的优化思想3体会概念之间的内在联系和区别体验数学学习的乐趣 教学重点:正确理解因数和倍数的概念及之间的关系教学难点:探
名扬教育个性化辅导教案ggggggggggggangganggang纲学生: 范中煦 教师: 谢湾湾 日期: 班主任: 张瑞玲 时段: 16:20—17:50 课题公因数和公倍数教学目标两个数的公倍数最小公倍数的意义求最小公倍数的方法两个数的公因数最大公因数的意义求最大公因数的方法最小公倍数与最大公因数的应用用短除法求两个数的最大公因数
第三届全国中小学教学中的互联网搜索教学案例教案设计学校:山东省潍坊市临朐县柳山镇柳山小学:陈少锋全国中小学教学中的互联网搜索教学案例教案设计教案背景1面向学生: □中学 小学 2学科:小学数学3课时:1课时4教师课前准备:在编写教案前先阅读网上大量有关《因数和倍数》的优秀案例理解不同版本的教学设计以便更有效地进行教材重组可参考下列网页【百度搜索】 HYPERLINK
《倍数和因数》教学案例教学目标:1通过用动手操作活动丰富感性认识建立乘法与倍数因数的内在联系深刻理解倍数和因数的本质内涵能举例说明倍数和因数2依据倍数和因数的含义联系已有的知识经验和方法自主探索并总结找一个数的倍数和因数的方法感受数学思考的魅力和智慧学习的理性价值3使学生通过小组合作交流尝试解决问题培养学生交流能力和合作能力 4体会数学内容的奇妙有趣产生对数学的好奇心教学过程:一创设情景操作引入:
李家塅镇小学数学科导学案设计:杨旭 审核: 学生: 年 月 日课 题因数和倍数课 型新授课年级五年级执教学习目标1理解和掌握因数和倍数的意义能用自己的语言表述谁是谁的因数谁是谁的倍数2经历求一个数的因数和倍数的过程知道一个数的因数是有限个一个数的倍数是无限个能正确的求出一个数因数或倍数3体会数学与生活的联系
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