《差不多先生传》你知道中国最有名的人是谁提起此人人人皆晓处处闻名他姓差名不多是各省各县各村人氏你一定见过他一定听过别人谈起他差不多先生的名字天天挂在大家的口头因为他是中国全国人的代表差不多先生的相貌和你和我都差不多他有一双眼睛但看的不很清楚有两只耳朵但听的不很分明有鼻子和嘴但他对于气味和口味都不很讲究他的脑子也不小但他的记性却不很精明他的思想也不很细密他常说:凡事只
差不多先生传姓 名: 闫梦真学 校:荥阳市第一初级中学班 级: 八年级11班通 讯 地 址:河南郑州荥阳市第一初级中学邮 政 编 码: 450100联 系 电 话: 13683823502辅 导 教 师: 陈 鲜 艳差不多先生传我们要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去
《差不多先生传》教案教学目标1.通过阅读课文概述五件事例2.深入研读文本学习人物描写的方法教学重点难点通过研读文章内容学习人物描写的方法教学过程(一)导入新课同学们有人说二十一世纪是中国人的世纪美国作家奈斯比也说过类似的话中国人的聪明才智举世闻名可是中国人的因循怠惰也同样远近驰名胡适先生也说过大胆的假设小心的求证认真的做事严肃的做人为了革除国人这种根深蒂固的不良习性胡适先生杜撰了差不多先生这
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版
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《差不多先生传》教学案例三维目标:??? 1. 朗读课文感知文章的内容??? 2. 品味语言体会文章的讽刺艺术??? 3. 理解的写作意图探究文章的现实意义?教学重难点:??? 重点: 理解的写作意图探究文章的现实意义??? 难点: 品味语言感知其讽刺意味教学安排 一课时学情分析:??? 这篇课文从内容上讲比较浅显学生容易理解在语言上作为九年级的学生体会他的讽刺艺术难度也不是很大但是
《差不多先生传》课时教案教师:姜仁马课 题《差不多先生传》共1课时 第1课时 第13周教学目标知识与技能认知文章的内容理解的写作意图体会文章语言的幽默讽刺意味过程与方法让学生通过朗读课文品味语言体会文章里平易的语言中蕴涵的幽默讽刺意味为学生介绍文章的写作背景引导学生理解的写作目的进而探讨文章的现实意义情感态度与价值观理解作品的讽喻意义引起对敷衍塞责马虎从事的陋习的反思警醒探讨
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级差不多先生传 胡适一. 基础知识及其运用:1给加横线的字注音 fèng ??????????piě???? cóng信奉 一小撇 ?????? ? 从从容容 fǎzi jiào yù? lǎn?法子 计较?
12.《差不多先生传》导学案教学目标:1.通过了解文章内容把握人物形象2.品味幽默的讽刺语言理解作品的讽喻意义3.理解的写作意图认识差不多先生的本质懂得敷衍塞责马虎从事的危害探究文章的现实意义教学重点难点:重点:理解作品的讽喻意义探究现实意义难点:品味语言感知其讽喻意味教学步骤:一课前准备1.词语积累2.胡适(1891-1962)字 安徽绩溪人曾任北京大学教授及校长驻美大使中央研究院院
差不多先生胡适创作背景:胡适是现代杂文的最初创之一民国七年他在新青年杂志发起「什么话」专栏辑录摘引当时报刊上令人发笑或感叹的材料加上一二句点睛式评语或根本不加评论直斥之曰「什么话」这种杂文简便犀利有利于迅速揭露悖论谬说曾被许多刊物仿效产生相当大的影响他还以天风铁儿等笔名发表过不少杂感短评短论寓言及一些通讯序跋等或论时事或悼友人或抒感怀虽然内容尖锐但文字优美影响颇大差不多先生传即此类杂文中
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