§15.2.1分式的乘除(一)一教学目标:1理解分式乘除法的法则2会进行分式乘除运算.3.渗透类比转化的数学思想方法.二重点难点1.重点:会用分式乘除的法则进行运算.2.难点:灵活运用分式乘除的法则进行运算 .三教学过程1引入1.出示P135本节的引入的问题1求容积的高问题2求大拖拉机的工作效率是小拖拉机的工作效率的倍.[引入]从上面的问题可知有时需要分式运算的乘除.本节我们就讨论数量关系需要
第十五章分式§从分数到分式一 教学目标1.了解分式概念.2.理解分式有意义的条件分式的值为零的条件能熟练地求出分式有意义的条件分式的值为零的条件.二重点难点重点:理解分式有意义的条件分式的值为零的条件.难点:能熟练地求出分式有意义的条件分式的值为零的条件.三教学过程1.让学生填写[思考]学生自己依次填出:.2.问题:一艘轮船在静水中的最大航速为20千米时它沿江以最大航速顺流航行100千米所用实践与
§ 分式方程(1)一教学目标1.使学生理解分式方程的意义.2.使学生掌握可化为一元一次方程的分式方程的一般解法.3.了解解分式方程解的检验方法.从而渗透数学的转化思想.二教学重点和难点1.教学重点:可化为一元一次方程的分式方程的解法.2.教学难点:检验分式方程解的原因三教学过程(一)复习及引入新课提问:什么叫方程什么叫方程的解(二)新课板书:分式方程的定义.分母里含有未知数的方程叫分式方程.以前
152 分式的运算基础巩固1.用科学记数法表示0000 006 5为( )A.65×10-5B.65×10-6C.65×10-7D.65×10-62.化简的结果是( )A.B.aC.D.3.化简:等于( )A.B.xy4z2C.xy4z4D.y5z4.计算得( )A.B.C.-2D.25.化简的结果是( )A.a+1B.C.D.a-16.若m等于它自身的倒数,则分式的值为______
15.2分式的运算专题一 分式的混合运算1.化简的结果是( ) A. B. C. D.2.计算.3.已知:÷-x3.试说明不论x为任何有意义的值y的值均不变.专题二 分式的化简求值4.设m>n>0m2n24mn则的值等于( ) A.2B. C.D. 35.先化简再求值:其中=-2b=1.6.化简分式并从—1≤x≤3
152分式的运算专题一分式的混合运算1.化简的结果是( ) A.B. C. D.2.计算.3.已知:÷-x+3.试说明不论x为任何有意义的值,y的值均不变.专题二分式的化简求值4.设m>n>0,m2+n2=4mn,则的值等于( ) A.2B.C.D. 35.先化简,再求值:,其中=-2,b=1.6.化简分式,并从1≤x≤3中选一个你认为适合的整数x代入求值.状元笔记【知识要点】1.分式的乘
§平方差公式(一) 教学目标 1.知识与技能 会推导平方差公式并且懂得运用平方差公式进行简单计算. 2.过程与方法 经历探索特殊形式的多项式乘法的过程发展学生的符号感和推理能力使学生逐渐掌握平方差公式. 3.情感态度与价值观 通过合作学习体会在解决具体问题过程中与他人合作的重合性体验数学活动充满着探索性和创造性. 重难点与关键 1.重点
152分式的运算1521分式的乘除(1)学习目标1、理解并掌握分式的乘除法则,运用法则进行简单的分式乘除运算;2、经历探索分式的乘除法运算法则的过程,并能结合具体情境说明其合理性。3培养学生的观察、类比、归纳能力和与同伴合作交流的情感学习重点:掌握分式的乘除运算学习难点:正确运用分式的基本性质约分课前预习阅读课本P135137与同伴交流,猜一猜×=÷= a、c不为观察上面运算,可知:分数的乘法
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分式的加减教学内容:分式的加减(1)知识目标:熟练地进行同分母的分式加减法的运算.能力目标:会把异分母的分式通分转化成同分母的分式相加减.情感目标:通过学习知识使学生懂得任何事物之间是相互联系的理论来源于实践服务于实践能利用事物之间的类比性解决问题教学重点:熟练地进行异分母的分式加减法的运算.教学难点:熟练地进行异分母的分式加减法的运算.教学方法:引导启发类比讨论交流讲练结合教具准备:小黑板教
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