17地震中的父与子(第二课时)教学目标: 1积累文中关于人物外貌语言描写的佳句2指导感情朗读课文在人物语言外貌动作的描写中感受父亲对儿子的爱和儿子对父亲的信任进而感受爱与幸福体会人物情感3在故事的结尾抓住人物的情感思考爱与幸福教学重点:品味父子的言行进而感受爱创造的奇迹教学准备:PPT课件教学过程:一回顾故事大意引入语言文字1回顾故事大意走进故事情节2自读自品自悟文中的语言文字教师引导
《地震中的父与子》教学案例与分析南山中心小学 邓美春在语文教学中应多注重创设一种恰当的情景通过对情境的体验激发同学们学习的兴趣及学习的深度在小学语文教材中有大量生动的故事其中蕴涵着丰厚的人文资源语文教学的任务显然不仅仅在于单纯地教会学生识字认词读文分段或概括段落大意和中心思想更重要的是应该通过教学活动让学生真正体会到故事背后所传承的人文精神然而由于小学生还缺乏抽象思维能力 教学中若仅仅是通过课文
五年级语文上册《地震中的父与子》情景式有效教学案例湖北省松滋市大岩咀小学 张玉霞 胡琼【教学设计】《地震中的父与子》讲述了有一年美国洛杉矶发生大地震时一位父亲在废墟中经过38小时的挖掘终于救出儿子的传奇故事本课的教学我力求体现整合资源助学情景朗读品学的理念在教学中通过整合资源来创设一种情境交融的氛围使学生触景生情让学生在研讨合作反复朗读中领悟文中所表达的人文精神真正做到突显以读为本人文这
父爱——拥抱生命的那片绿——《地震中的父与子》教学案例背景分析: 《地震中的父与子》是人教版义务教育课程标准实验教科书第9册课文课文的内容大致是:1989美国洛杉矶发生大地震一所小学不幸倒塌了匆匆赶来的家长悲痛欲绝在残酷的现实面前无奈地垂泪而其中一位父亲却坚信自己的子还活着坚信儿子还在等待他去解救因为他对儿子曾经承诺:无论发生什么我永远和你在一起因此他不顾众人的劝解和阻止夜以继日挖了38个小
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.《地震中的父与子》课例【教材依据】??版本:人民教育出版社??义务教育课程标准实验教科书 九册??第四单元 第17课【设计思想】??《地震中的父与子》是第九册的一篇精读课文是一篇描述人间父爱深情的美文讲述了1994年美国洛杉机大地震中一位父亲
17地震中的父与子一创设情境揭示课题 1板书地震看到地震这个词你脑海中想到了什么 21989年美国洛山矶发生大地震30万人在不到四分钟的时间里受到不同程度的伤害让我们来看一段真实的历史记录(看录像)看后有什么感受(地震对人们的危害是很大的) 3是啊地震是多么地残酷公路被震断桥梁坍塌山崩地裂多少人失去了亲人流离失所就在这样的一场灾难中有一对父子俩演绎了一段令人感动的故事(补全板书):一
《地震中的父与子》教学设计教学目标: 1.认识9个生字会写11个生字正确读写理解昔日废墟疾步绝望瓦砾开辟破烂不堪等词语积累文中关于人物外貌语言描写的佳句2.有感情地朗读课文从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量3.领悟抓住人物外貌语言动作特点进行描写反映人物思想品质的表达方法教学重点:有感情地朗读课文引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲
<地震中的父与子>教案1 自学生字新词理解课文内容想象父亲抢救儿子的画面2 运用从内容中体会思想的阅读方法体会含义深刻的句子感受父爱的伟大3 分角色有感情的朗读课文体会文中最后一句话的含义教学重难点1 了解父亲不顾一切抢救儿子的经过感受父爱的伟大2 让学生明白这对父子为什么了不起预设教学留程:创设情境揭示课题1板书出示:地震老师在写这个两个字的时候心情是无比才沉重你们知道是为什么吗去年5月1
17·地震中的父与子学习目标1.认识8个生字(框里的为要求掌握的字其他的为要求识记的).2.正确流利有感情地朗读课文.3.感受父子的亲情学会爱别人增强做人的责任感.课前准备◆预习课文字生词..第一课时创设情境.揭示课题 ◆(3—5分钟)介绍:可以先各小组推荐代表汇报课前搜集到的有关地震及其危害的还可以提问交流地震时我们该怎么做…. ◆(1分钟)教师导人:是啊地震是多么的残
地震中的父与子教学目标1.自学生字新词理解课文内容2.运用从内容中体会思想的阅读方法体会含义深刻的句子感受父爱的伟大充分体会和感受亲情的可贵受到熏陶和感染3.有感情的朗读课文体会文中最后一句话的含义教学重点1.让学生体会亲情对人的成长的重要性 领悟课文中一些重点语句语言运用的特色 2让学生明白这对父子为什么了不起教具准备: 多媒体课件 教学过程一创设情境揭示课题1板书:地震师:同学们老师用心
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