单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级一共有多少人8加5等于……91011…… 108 5 = 2133凑十法11138 4 = 2102123103 7 6 =4101 6 5 =想一想8 9 = 可以把8凑成108 9 = 10 21778 9 = 可以
9加几义务教育课程标准实验教科书人教版一年级上册第九单元一、教学内容分析1教学主要内容9加几(《义务教育课程标准实验教科书数学》人教版一年级上册第9698页。)2、教材编写特点“9加几”是20以内进位加法的第一课。它是在学生学习了11~20各数的认识及10加几的基础上进行教学的,又是以后进一步学习20以内的进位加法的基础。“9加几”的教学的主要内容是:“凑十法”。3、教材内容的核心数学思想“9加
5、4、3、2加几义务教育课程标准实验教科书人教版一年级上册第九单元一、教学内容分析1教学主要内容5、4、3、2加几(《义务教育课程标准实验教科书数学》人教版一年级上册第110111页)2教材编写特点 “5、4、3、2加几”是在“9加几”和“8、7、6加几”的基础上学习的,学生已经掌握了进位加法的计算方法,而且本节的内容都是与前面内容相关的小数加大数的式题,都可以用交换加数的方法来算。教材内容
8、7、6加几义务教育课程标准实验教科书人教版一年级上册第九单元一、教学内容分析?1.教学主要内容8、7、6加几(《义务教育课程标准实验教科书数学》人教版一年级上册第103105页)?2.教材编写特点“8、7、6加几”是在学生学习了“9加几”的基础上进行的,学生对用“凑十法”解决问题已有了初步的认识,同时,本节教材还兼有巩固上节教材的任务。?3.教材内容的核心数学思想“8、7、6加几”的例1教
28、7、6加几第一课时教学内容8、7、6加几教材第91页的内容及练习二十一的第1~3题。教学目标1学习8、7、6加几的题目,正确计算,理解“凑十法”。2培养学生的迁移能力和操作能力。重点难点1 正确计算8、7、6加几的题目是重点。2 进一步理解“凑十法”是难点。教具学具主题图,视频投影,小棒等。教学过程一 学前准备1口算。9+4= 7+3= 9+7= 9+5=9+6=9+8=9+
第二课时教学内容8、7、6加几教材第92页的内容及练习二十一的第4~10题及思考题。教学目标1继续学习8、7、6加几的题,学会用交换加数位置的方法计算。2培养学生思维的灵活性。重点难点掌握用交换加数的方法口算8、7、6加几。教具学具算式卡片,口算转盘等。教学过程一 学前准备1计算,同桌说方法。9+6= 8+4= 7+5= 6+5=2口算。9+7= 7+6= 8+6= 9
28、7、6加几第一课时课后反思1引导学生自己探究出正确的算法。老师给学生提供了一个轻松的探究范围,其中有同学之间的互相合作,也有自己的独立思考。本节课探索的目标比较集中,借助学具,学生自己解决了8加几的研究,对自己有了一定的信心,急于证明自己的能力是可以解决7加几、6加几的,这就是学生探究的欲望。2本节课的情境、练习都充分照顾到了学生的年龄特点。一年级的学生,注意力集中的时间比较短,需要不断
#
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级20以内的进位加法5432加几问题:你们为什么算得这么快呀能说说是怎么计算的吗 一口算练习1. 用手势表示结果2. 抢答9615851374116612861478159413(一)自主探索学习5加几57问题:这道题你是怎样算的呢 把你的算法跟
2 5一复习旧知铺垫孕伏8 7 310三多种形式练习巩固876加几的方法124. 找找看 664
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报