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• 第03课密度预测jsys.doc

  物质科学教师用书第三课密度预测第 7页 第三课密度预测概念：液体有密度物体或物质被放置在液体中时, 只有当它们的密度小于该液体密度时, 它们才能漂浮。有些液体是不能彼此混合的。物理性质，如密度，能够被用于预测事物的行为方式（浮沉）。学生目标：在通过对一个物体的感知的基础上，预测其浮沉。利用密度预测一个物质在水中是浮，是沉。计算两种不相混合液体的密度。利用密度预测在密度计中不相混合液体的与水混合

• 第06课__热的应用jsys.doc

  物质科学教师用书第六课热的应用第 7页 第六课热的应用概念：加热会改变物质的外观2．由加热引起的物质变化通过冷却也许会恢复原样或不再变化3．加热物质可能会引起相变4．加热物质也会引起化学变化5．化学变化有反应物和生成物学生目标：1．加热各种物质。2．仔细观察加热前、过程中和加热后物质的外观。3．准确地记录观察现象。4．清楚地认识到物质受热后的变化是物质本身的一种属性。5．注意到某些物质加热会形

• 第05课__温度和密度jsys.doc

  物质科学教师用书第五课温度和密度第 7页 第五课温度和密度探索3课时2-3课概念物体的热胀冷缩热胀冷缩能用来测量温度物质的密度随着温度的改变而改变教学目标使用实验室温度计并讨论其工作原理制作一只温度计,标明刻度用纸做好的温度计测量温度将温度计中的”运动”与热胀冷缩相联系比较液体和气体的膨胀程度的不同观察固体的热膨胀讨论密度随着压力的变化而变化概论学生虽然已经明确固体、液体、气体的密度，但在测量密

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  物质科学教师用书第九课 神秘的物体第 5页 第九课 神秘的物体问题 1阶段 1概念：密度可以用来帮助描述定义物质学生学习目标 ：通过测量排水量来测量一个不规则物体的体积测量该物体的质量计算其密度用密度定义组成该物体的物质用已有知识和技术解决物质的特有组成综述 ：本课主要讲述评定某个物体的单位和特有组成。包括这样两部分：展示评估，学生个人完成解决一个问题和写一份书面评定。这一展示评估测试了学生运

• 第10课_开始锚式活动jsys.doc

  物质科学教师用书第十课 开始锚式活动第 7页 第二部分：混合物和溶液第十课：开始锚式活动探究活动：1课时：2概念：对于具有特殊功能的材料的选择是部分决定于组成这个材料的物质属性。工业制品往往由多种材料组成。为了适应工业使用上的需求，天然的原材料往往需要经过加工。物质使用上的变化往往会带来材料性能上的优势和物体设计上的变化。物质的使用方法和材料的制造工艺变得越来越先进，这是众多的人为之做出了贡献

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  物质科学教师用书 第四课 空气有密度吗？第 6页 第四课 气体有密度吗探究1课时1-2概念：气体有质量和体积。真空是没有物质的空间。学生活动：观察空气占据空间。 设计一个实验过程，实验中使用有限的一套仪器确定空气的近似密度。 确定空气的近似密度。 讨论对实验准确性的限制。概述：学生已经测量出固体和液体的质量和体积，并且已经使用了这些计算密度的方法。这节课，他们讨论怎样确定一个空气样本的质量和密度

• 第19课____评估我们的进步jsys.doc

  物质科学教师用书第十九课 评估我们的进步第 5页 第十九课评估我们的进步·概念物质的的属性，比如外观、密度和溶解性可以被用来决定组成一种混和物的单质的数量·学生目标设计并操作一个实验步骤来检验一种混合物由多少种物质组成用物质的物理属性来观察并且描述组成混合物的那些物质运用已有的知识和解释数据的技巧来回答问题·概要这节课是一节评价课，它由两部分组成：一个操作的评估。主要针对学生调查一种混合物；另

• 第18课____变化中的混合物jsys.doc

  物质科学教师用书 第十八课变化中的混合物第 8页 第十八课变化中的混合物?概念改变溶质的浓度影响溶液的性质。 溶液和其他种类的混合物可能具有独有的属性，这些属性是构成这些混合物的单个物质所不具有的。向单一物质中加入新物质或改变混合物的构成具有科技应用的价值。?学生目标分别向冰和开水中加不同量的盐，观察影响并测量它们温度的变化。测量浓度和成份对锡合金熔点的影响。讨论利用混合方式产生新物质的科技应

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  物质科学教师用书第十三课 有多少溶质溶解第 6页 第十三课有多少溶质溶解·概念溶液可以变得饱和一些溶液比另外一些更加容易溶解可溶性可以用作帮助鉴别物质·学生目标检测一种饱和溶液制作一种饱和溶液在整个班级里设计并且操作一个实验来检验两种不同物质的可溶性辨别这种问题设计的局限讨论何种可溶性物质的溶液可以帮助鉴别物质·概要现在学生们已经对溶液的概念，即一种溶剂和溶液的同类混合物的概念比较熟悉了。他们