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语言艺术性论文1.教学语言要严谨简约精心锤炼 教学语言既要有书面语言的精确又要有口头语言的通俗易于被学生所接受教师要做到自己的教学语言严谨简约通俗易懂就必须对教材上的书面语言进行加工改造这是一个创造性过程既要渗透教学大纲的要求又要按照一定的线索和需要调整讲授知识的先后还要把书面语言转变成学生喜闻乐见的表达形式从而使学生容易接受和理解如徐长青老师在执教《退中数学》这一课小结中说道孩子们
谈初中数学教学的语言艺术数学作为一门逻辑性非常强的学科应该讲求教学语言的艺术技巧教师在教学过程中要想将抽象严密的逻辑推理过程直观形象地表现出来艺术表达方式必不可少本人结合多年的数学教学实践就初中数学教学过程中语言艺术进行探讨数学教师对定义定理公理的叙述要准确不应该使学生产生疑问和误解因此作为教师要做到如下两条:一是对概念的实质和术语的含义首先必须有个透彻的了解二是必须用科学的数学术语
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谈初中语文教学评价语言中的艺术性语文是学生教师文本之间对话的主阵地在这块主阵地上教师怎样才能真正有效地开展教学活动激活学生思维构建和谐的语文充分发挥学生的主体作用提高教学效益在很大程度上必须以耐于教师教学评价语言的艺术性教学评价语言的艺术在于激励唤醒和鼓舞学生我在教学中发现学生对同一类型的评价语言的满意程度是因人而异的因此教学中教师的评价语言要考虑到评价对象的不同
浅谈语文教学的提问艺术在当前的语文课程改革中以研究问题为基础开展学习和教学的过程已经成为一条基本的改革思路因为问题具有极强的情境性它牵引着学生的兴趣和思维的走向教师根据学生认知水平精心设计各种问题情境帮助学生进入思维状态让问题成为学生思维的向导指南语文教师的教学行为要在学生自学过程中产生不能独立解决的问题的基础上展开即教学以问题的方式对学生进行引导点拨和启发促使学生自主解决原有问题并不断产生新
教师语言艺术浅谈罗河二中 姚丽芳 从学校毕业做了一名普通的语文教师直至现在已有十来年的时间了这些年来随着自己不断的经验积累也随着新课改的推进我越来越深刻地认识到作为一名语文教师不仅要有扎实的专业知识还要能灵活运用教学语言来调动学生的学习积极性让学生在上更加主动愉快地去学习而在新课程改革过程中教师语言不仅要保持原有的 用词准确规范表达简明扼要等特点外还要注意语言表达的几种转变:由命令
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