相关文档

• 但愿人长久教案设计.docx

  主备人： 祁玉刚 执教人 祁玉刚 课 题2但愿人长久课时安排2教学目标1．学习生字学会用生字组词理解文中的词语心绪不宁形影不离西沉悲欢离合婵娟等词语2．能正确流利有感情地朗读课文背诵第456自然段3．理解文章中含义深刻的句子让学生接受经典诗词的教育4．体会对兄弟苏辙的思念之情理解但愿人长久千里共婵娟的含义教学重点理解但愿人长久千里共

• 《但愿人长久》教学设计.doc

  《但愿人长久》教学设计一教学背景分析：《但愿人长久》是苏教版语文第七册第二课本课主要写了北宋大文豪苏轼创作名词《水调歌头》的经过用词丰富传神意境深远而富有美感但学生对当时苏轼所想对苏轼所表达之情很难理解但利用课件创设教学情境运用自主探究与朗读感悟相结合的教学方法引导学生通过朗读合作交流理解重点词句引导生转换角色想苏轼所想悟苏轼之情并辅以有感情的配乐朗读使学生

• 《但愿人长久》教学设计.doc

  《但愿人长久》教学设计一教学目标1知识与能力：掌握本课10个生字两条绿线内的三个字只识不写认识一个多音字理解生字组成的词语了解苏轼的《水调歌头》2高出与方法：能正确流利有感情地朗读课文背诵456自然段理解含义深刻的句子3情感态度与价值观：体会对弟弟的思念之情理解但愿人长久千里共婵娟的含义二教学重难点重点：有感情地朗读课文感悟苏轼宽慰的心情和他豁达开朗积极乐观的人生态度难点：理解但愿人长久

• 但愿人长久教案.doc

  但愿人长久第一课时教学要求：1 能正确流利有感情地朗读课文背诵第46自然段2 学会本课生字其中田字格前面的只识不写理解由生字组成的词语3 理解文章中含义深刻的句子4 让学生接受经典诗词的教育5 体会对兄弟苏辙的思念之情理解但愿人长久千里共婵娟的含义教学重难点：理解但愿人长久千里共婵娟的含义一导入解题1宋朝有位伟大的诗人叫苏轼有谁了解他的请学生说说交流对苏轼的了解今天我们要学习的课文就和苏轼有关

• 2、但愿人长久教案.doc

  #

• 但愿人长久.doc

  小学四年级(上)语文学习案第一单元第一课第二课时课题但愿人长久教学时间教学目标1能正确流利有感情地朗读课文2深入理解课文内容懂得但愿人长久千里共婵娟的意思体会文章表达的思想感情教学重难 点能正确流利有感情地朗读课文理解但愿人长久千里共婵娟的含义教 具投影教师活动学生活动设计意图教学设计一复习导入1齐读《水调歌头》2今天我们继续来学习这篇课文(板书课题)二感情朗读体会感情1观察图画学习第1

• 但愿人长久.doc

  一．线索提携回顾导入师 t _blank ：通过上节课的学习我们知道课文中中秋这天的苏轼心情是复杂的一开始他心绪不宁而后变为埋怨最后又变为宽慰（板书）为什么他的情感会有这样的变化 t _blank 让我们细细地品味课文二．读悟心绪不宁感知手足深情1．抓心绪不宁理清脉络师 t _blank ：先请大家读读课文23小节想想苏轼为什么会心绪不宁找到相关的词语句子把它划下来多读几遍

• 但愿人长久.doc

  但愿人长久(第二课时)一复习导入(课前开始播放歌曲《但愿人长久》)今天我们继续学习——读题：但愿人长久2通过上节课的学习我们知道这一课题出自苏轼的《水调歌头 中秋》其中有这样两句：人有悲欢离合月有阴晴圆缺此事古难全但愿人长久千里共婵娟多美的两句话让我们一起来读一读(齐读)3这传诵千古的佳句是如何写成的呢课文就描写了苏轼创作这首词的经过今天就让我们穿梭时空到九百多年前的一个中秋之夜去感受诗人丰

• 但愿人长久.doc

  一音乐渲染激情导入 1背景音乐播放《明月几时有》屏显：花好月圆?? 皓月当空? 明月高悬? 欢聚一堂?? 团团圆圆??? 合家欢乐 请一位同学来读一读这些词语一看这些词你就能想到哪个节日(中秋节) ２中秋是月圆的日子是亲人团圆的日子多美呀让我们试着读好每一个词行吗(练读)谁读得美谁先来 ３读得多美呀一个词儿就是一幅画一篇文章就是一段情这就是我们汉语言的魅力 过渡：千年以前就在这一轮明月下文学

• 但愿人长久.doc

  一问：学生的起点在哪儿问教材(由主备老师完成)问学生(由各班老师根据班级学生情况完成)二问：学生要到哪儿去三问：学生怎样到那儿(可以圈画出教学过程中的重要步骤可以进行修改复备等) (凡输入文本字体为宋体五号不加粗)【教学内容】【主备人】【审阅人】【课型】 【上课时间】【教学目标】【教学重点】【教学难点】