武汉市幼儿园一日活动组织与实施的指导建议(试行)活动类别活动环节基本要求拓展建议教师保育员保健医生生活活动入园1.为迎接幼儿入园和开展晨间活动做好准备2.主动热情迎接幼儿灵活组织晨间谈话活动与幼儿交流感兴趣的事3.参与幼儿的晨间活动回应幼儿的个别需要4.热情接待家长必要时与家长进行交流5.观察幼儿情绪及身体状态做好相应处理6.查看幼儿是否携带不安全物品如发现代为保管1.提前做好开窗通风换气采
3加3幼儿园一日活动的组织与实施幼儿园的一日生活是指幼儿园每天进行的所有教育活动它包括日常生活活动和其他活动幼儿晨间来园进餐盥洗睡眠离园教育活动区域活动等都是幼儿一日生活活动它不仅能满足幼儿生理及生长发育的需要同时还是幼儿习得知识与技能形成自主性和独立性的有效途径教师应该充分认识和利用一日生活各个环节的教育价值保教结合将日常生活活动与教育活有机结合科学安排合理组织处处渗透教育让幼儿在自然的生活中身
幼儿园一日活动组织与实施韩 霜幼儿园一日活动概述1233内容导航坚持幼儿园一日活动安排的科学性幼儿园一日活动的重要性34幼儿园一日活动组织策略一幼儿园一日活动概述(一)一日活动的含义在教育术语中幼儿一日活动是一日中各项教育活动的同义语共同性活动 选择性活动 生活活动 游戏活动 就字面而言是指幼儿每天从入园直至离园的全部活动就实质而论这一日之中的每一项活动都是促使幼儿全面发展的必要手
武汉市幼儿园一日活动内容要求及指导建议活动类别活动环节对幼儿的要求保教指导建议教师保育员保健医生各类人员密切配合生活活动入园1.愿意上幼儿园情绪稳定2.主动与教师同伴打招呼愉快与家人告别3.愿意与教师同伴做游戏4.愿意接受晨检并懂得将身体不舒服的感觉告诉保健医生或教师5.能备好所需要的生活学习用品知道不带危险物品入园6.积极参加晨间锻炼懂得安全自护有一定的规则意识7.积极参与区域活动能自主游
幼儿园一日生活的组织与实施 林耀珍幼儿园的课程必然通过幼儿园一日生活中的各种活动来落实一日活动是多种多样的:以教学内容分有自然常识类和社会认识类以教学组织形式分有集体教学活动小组活动及个别活动以活动的空间场合分有室内活动和室外活动:以获取教育结果的方法分有教师演示式传授式教育和幼儿
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幼儿园一日活动安排与实施老师上班时间:早班:7:30—13:3013:30—16:30 办公室晚班:8:30—10:00 带班 10:00—11:30办公室 一日生活最重要的是流程环境是课程实施的基础(小班流程)晨间活动7:50—8:20如愿时间地点礼仪习惯自我服务中养成有始有终做事的习惯例子:孩子早回来差点造成高位截瘫生命很脆弱严格要求家长到时间才进幼儿园家长要遵守幼儿园
幼儿园一日生活各环节之我见晨间接待易出现的问题:新生幼儿入园易哭闹家长不放心在教室停留不舍离开幼儿情绪不稳易跟随其他哭闹的幼儿一起哭闹活动建议:对于不忍离开的家长要进行沟通让其认识到懂得放手才会让孩子成长(新生家长会上普及这类知识)对于情绪不稳定的孩子老师要个别安抚组织丰富的活动(一位教师负责组织各种手指游戏或讲故事唱儿歌……另一位教师和保育员负责安抚情绪不稳定幼儿不能所有教师都只照顾哭闹幼儿忽视
教育教学要点一基本概念韵律组合:按照一首结构相对完整的乐曲组织起来的韵律动作组合 韵律及其韵律组合满足幼儿对身体活动的需要 二韵律活动的教育教学要点由动作开始的由队形开始的由故事开始的由游戏开始的由观察开始的由音乐欣赏开始的由舞谱开始的观察反馈鼓励角色的进入与退出督导
??? ?? ??? ????? ??? ???? ??????? ???? ???? ????? ??《上海市幼儿园幼小衔接活动的指导意见》价值要点与建议上海市教委教研室 黄 琼一.价值与意义重新思考——培养方向与目标重新——教育的联系性和科学性重新探索——大教育观和大课程观重新直面——现实冲击与挑战二.要点与重点 鲜明地提出了幼小衔接活动的价值取向——重入学愿望与情感——重学习兴
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