《用整十数除商是一位数的笔算除法》教学设计一、教学目标(一)知识与技能让学生经历除数是两位数的除法的笔算过程,引导学生主动探索计算方法,明确除的顺序,理解商的最高位的书写位置,初步掌握用整十数除的试商方法和竖式的书写格式。(二)过程与方法引导学生借助小棒等直观图解决商的书写位置问题,经历除数是整十数除法的笔算过程,体验迁移的思想和方法。(三)情感态度和价值观在学习活动中,获得成功的体验,培养学
《用整十数除商是一位数的笔算除法》教学设计 闽侯县荆溪中心小学 陈晓聪 一教学目标(一)知识与技能让学生经历除数是两位数的除法的笔算过程引导学生主动探索计算方法明确除的顺序理解商的最高位的书写位置初步掌握用整十数除的试商方法和竖式的书写格式(二)过程与方法引导学生借助小棒等直观图解决商的书写位置问题经历除数是整十数除法的笔算过程体验迁移的
情境中感受数学 问题中学会思考人教版实验教材数学第七册《笔算除法》(第一课时)案例厦门市莲花小学 张学斌一教材分析:《笔算除法——用整十数除商一位数的笔算除法》是人教版第七册第五单元中的一课本单元以除数是两位数的除法为主题本课是笔算除法中商一位数的第一部分内容是学生学完除数是一位数的除法及口算除法的基础上进行教学的本课主要解决试商商的书写位置等问题教材安排了两个小题一是两位数除以整十数商一位
用整十数除商一位数的笔算除法教学设计课题:商一位数的笔算除法设计者:霍林郭勒市第二小学 付群教材分析:笔算除法这部分内容包括商一位数商两位数和商的变化规律本节课教学的是除数是整十数商一位数的笔算除法教学前可以安排除数是一位数的笔算和用整十数除的口算为新课学习做准备例1的教学可放手让学生主动想办法解决问题笔算时在学生探索的基础上应重点引导学生借助小棒等直观图解决商的书写位置问题学情
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级用整十数除商是一位数的笔算除法北京市东城区和平里第一小学 肖仙莉第六单元 除数是两位数的除法360÷30=840÷40=200÷50=270÷90=40÷20=1221432120÷40=3600÷19≈3090÷30=3900÷31≈301.口算你能都做
商是一位数的笔算除法(除数是整十数)预习指南:正确理解除数是整十数、商是一位数的除法的笔算算理,明确商的位置,掌握相关的笔算方法。1笔算92÷3,说一说笔算的方法和要注意的地方。2你会笔算92÷30吗试着写一写,并记录下你的困惑。3教材第73页例1、2。(1)理解题意。92本连环画,每班3本,可以分给几个班就是把( )平均分成( )份,求每份是多少,用( )法计算。列式为(
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级2014111 Saturday??除数是整十数商是一位数的笔算除法数学 要求理解除数是整十数的笔算除法掌握笔算方法并能正确计算运用本课的学习内容去解题知识详析1.用竖式计算除法60÷20用竖式计算……商要写在被除数的个位的上面……商与除数的乘积2.用竖式计算除法除不尽的情况430÷50用竖式表示有余数这种算法
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级2014111??除数是整十数商是一位数的笔算除法数学 要求理解除数是整十数的笔算除法掌握笔算方法并能正确计算运用本课的学习内容去解题知识详析1.用竖式计算除法60÷20用竖式计算……商要写在被除数的个位的上面……商与除数的乘积2.用竖式计算除法除不尽的情况430÷50用竖式表示有余数这种算法也是正确的……商要
用整十数除商一位数的笔算除法 河南油田三小 赵凌燕教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第81-83页教学目标:1引导学生利用除数是整十数的口算除法知识自主探索笔算时试商的一般方法并会正确书写商的位置2使学生会用估算的方法计算除数是整十数商一位数的除法养成估算的习惯3使学生感受除法在生活中的广泛应用培养学生
盐城市大纵湖小学三位数除以整十数(商是两位数)【学习内容】教材第3页第4页的例题和想想做做的习题【学习目标】:1.探索三位数除以整十数的笔算方法能正确的进行笔算2.通过比较能初步概括三位数除以整十数的笔算方法并能运用学过的计算解决一些简单的实际问题3.在主动探索并获得数学知识的过程中建立学好数学的信心并能积极与同学交流学习思考积累与他人合作交流的经验【学习重点】:自主探索三位数除以整十数的笔
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