相关文档

• 教学设计（第三学时）.doc

  《盘泥条》---动物大明星课时：第2课时教材分析：泥条盘筑是陶艺的一种基本制作方法。用盘条法制作的作品，会在泥条接口处留下一道道自然的线条，显示出泥条造型的逃逸作品独有的质朴与粗犷。由于用泥条进行盘筑造型有着很大的灵活性，并富于变化，因此对于中年级学生来说较易掌握。本课主要是让学生在以往做陶经验的基础上，学会用泥条盘筑的方法进行立体制作，在活动中积累视觉和触觉经验，丰富陶艺的造型手段。本课设置

• Unit_Two__Ways_to_go_to_school_第三课时_教学设计.doc

  Unit Two Ways to go to school 第三课时教学设计 沙沟小学：陈亮设计理念：1．激发和保持学生英语学习的兴趣帮助学生树立自信心让学生在学习过程中体验成功2. 听录音找对应的图片及听录音跟读能提高学生的听力和培养正确的语音语调并能帮助学生养成良好的学习英语的习惯3. 英语学习重在交流两两对话

• 6《为学》教学设计第三课时.doc

  《为学》教学设计中国烟台格迈纳尔中学 【教材分析】本文虽然是一篇文言文但由于文章中讲述了蜀鄙二僧欲之南海僧富者不能至而贫者至焉的小故事大部分同学们都会对这个小故事印象深刻因此以这个小故事为切入点来分析文章分析后得出道理事在人为文中对二僧对话的描写是亮点也是理解故事道理的关键所在因此让学生反复读反复体会贫富二者的不同性格和形象课文的第一段从天下事着笔意在说明人之为学只是天下事之一的意思意

• Unit_5_第三课时教学设计.DOC.doc

  第三课时教学设计课题：Unit Five Lets Eat教学重点：表食物单词的复习与巩固教学难点：What do you like 一句的表述教具准备：1 教师准备本课表食物单词的图片和单词卡片2 本课教材的录音带3 教师和学生分别准备食物模型或真实食物4 教师准备主体图48—49页的图画或投影教学过程：1 热身复习 (Warm-upRevision)(1)师生问候(2)学生口语展示(

• Unit_4_We_love_animals_第三课时的教学设计.doc

  Unit 4 We love animals 第三课时的教学设计万安实验小学 罗晨燕教材版本： PEP新教材(三年级起)第一册课型： 字母教学内容分析：本节课旨在学习5个字母jklmn.能正确认读书写并能参与开展的字母游戏在此之前学生们已经学过了字母abcdefghi学情分析：教授的对象是刚接触英语的三年级学生他们已经学习了前面三个单元的内容已经掌握了简单的英语单词如：颜色人体五官

• 面积教学设计第三课时.doc

  #

• 《a_o_e_》教学设计三（第一课时）.docx

  《a o e 》教学设计三(第一课时)?教材分析画面是一幅美丽的乡村晨景图一个小女孩在小河边练唱她张大嘴巴发的声音啊提示a的音头部和小辫子构成的图形提示a的形一只公鸡正在打鸣公鸡打鸣的声音喔提示o的音一只鹅在水上游鹅提示e的音鹅在水中的倒影提示e的形画面的右上角有a o e 和它们的四声教材处理这是学习拼音的第一课对学生来说难度不大但教学时应该避免枯燥乏味的练习而要充分借助插图的情景调动孩子

• 数学课时-第三单元-教学设计.doc

  第 1 周备课封面校名 ：潘店镇实验小学 班级 任课教师 科目 单元名称 项目名称项目内容备注教学时间 年 月 日 月 日至 月 日-至 月 日课时教案应有 个课时教案实备 个单元教学计划共 页单元复习教案共 页单元测试材料共 页单元讲评教案共 页单元授课计划课题剪纸中

• Unit_6_第三课时教学设计2.DOC.doc

  第三课时教学设计一教学目标与要求1．能够四会掌握句子Are you eating lunch No we arent．Are they eating the honey Yes they are.2．能够听说认读Read and write部分的对话完成相应的活动3．能够运用所学语言较好完成Task time部分的活动二教学重难点分析本课重点是使学生四会掌握Are you …和Are the

• Unit_2_第三课时教学设计1.DOC.doc

  第三课时教学设计一教学目标与要求1．能够理解并会朗读Lets read部分的短文能完成文后回答问题的练习2．能够听说认读单词和短语：peopleknowhave the flutake some medicine等3．基本会唱歌曲The Way I Feel4．了解Good to know部分的内容二教学重难点分析1．本课时的教学重点是学生能够充分理解并正确朗读短文2．本课时的教学难点是学生能理解