《左右》教学设计 ——邯郸市魏县实验学校 罗爱敏教学目标:1学生认识左右的基本含义初步感受左右的相对性2能确定物体左右的位置并能用自己的语言表达3通过生活中关于左右的真实情况激发学生学习兴趣过程与方法:经历左右空间观念形成过程初步体会物体左右空间位置的方法教学重点难点:重点:能正确迅速的辨别左和右突破方法:通过实践活动亲身感受使学生认识左
《位置-左右》教 学 设 计望京实验学校 刘慧燕一指导思想与理论依据 数学是人类的一种文化我们在承认数学具有工具价值的同时更应该看到它的文化价值数学真正的文化要义在于它可以最大限度地张扬数学思考的魅力并改变一个人思考的方式方法视角数学学习一旦使学生感受到了思维的乐趣使学生领悟了数学知识的丰富数学方法的精巧数学思想的博大数学思考的美妙那么数学的文化价值必然显露无遗二教学背景分析:教
《左右》教学设计(一) 教学目标:1 在熟悉的生活情境和有趣的活动中体会左右的含义2 能够正确描述物体的左右位置关系3 结合摆一摆猜一猜活动初步体会左右位置的相对性感受学习数学的乐趣(二) 教学重难点1 教学重点:理解左右的含义和描述左右位置关系2 教学难点:初步体会左右的相对性(三)课前准备学具(文具盒铅笔橡皮擦尺子作业本)课件(四)教学过程一 创设情境导入新课师:同学们喜欢做游戏吗喜欢
课 题:左右教学内容:《义教课程标准实验教科书 数学》第34页 教材分析:教材是通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣使学生在活动中领会左右的意义比如在教材中安排了最常见的发言举右手摆放物品等一些活动从中让学生感受到学习数学的有趣和快乐使学生获得积极的情感体验学情分析:因为学生对左右顺序的概念比较淡漠容易混淆所以就要从学生的左右手开始让学生明白一般的人写字吃饭都用右手另外一只手就是左手进而了解并
《左 右 》教学设计 课程名称:《左右》所属学科或领域:数学适于的年级:一年级下册使用的教材:经全国中小学教材审定委员会2001年初审通过的 义务教育课程标准试验教科书(人教版)教学内容:左 右(教科书第34页)教学要求: 1在生活中看关于左右的真实情境激发学生的学习兴趣2能初步运用左右的数学知识解决实际
北师大版一年级数学上册《左右》教学设计府谷县第四小学杨培荣教学内容:北师大版一年级上册第6667页。教学目标:1、在熟悉的生活情境和有趣的活动中,体会左右的含义。2、能够正确描述物体的左右位置关系。3、结合摆一摆、猜一猜等活动,初步体会左右位置的相对性,感受学习数学的乐趣。教学重难点:1、能够正确描述物体的左右位置关系。2、结合摆一摆、猜一猜等活动,初步体会左右位置的相对性,感受学习数学的乐趣。
《认识左右》教学设想 认识左右是学习空间与图形的起始阶段对引导学生建立初步的空间概念具有十分重要的意义新课程标准对这一学段提出的要求是:会用上下左右前后描述物体的相对位置在新课程标准以学生的发展为本的指导下本节课设计力求体现如下几点:一情境的创设与问题的提出符合学生年龄特点贴近学生生活实际由于低年级学生的思维特征基本处于形象直
《认识位置——左右》教学设计 库老小学 赵虹幸教学内容:教科书第10页的内容教学目标:1.在生活情境中认识左右感知左右的位置关系能用左右描述物体所在的位置2. 经历观察操作和活动的过程初步判断左右位置的方法3.在游戏活动中体会位置与生活的密切联系感受认识左右的必要性教学重点:建立左右的标准初步判断左右位置的方法教学难点:能正确用左右来描述物体的位置教学准备:课件图片磁铁教学过程:一创设情
《左右结构的字》教学设计 明珠小学:张慧竹本节课是五年级的一节关于左右结构的字的书法课本课旨在继续强化写字姿势和用笔方法的训练认知楷书左右结构字的书写特点掌握温故知新的写法观察左右结构的字之间相互避让紧凑和谐的结体方法从而提高学生的观察力和审美能力上课一开始我让学生欣赏书法作品:温故知新并说说这个成语的意思通过欣赏了解词义来激
〈〈左右〉〉的教学设计与反思教学目标知识目标:通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣使学生再活动在活动中领会左右的意义能确定物体左右的位置与顺序能力目标:使学生建立有关上下前后左右的初步空间概念养成按一定顺序观察物体的习惯并能用自己的语言表达物体具体的位置与顺序情感目标:在活动中使学生感受到学习数学的趣味和快乐从而获得积极的情感体验教学重点:学生领会左右的意义能确定左右的位置与顺序教学难点:能确定左
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