平面向量1.(全国新课标理10)已知ab均为单位向量其夹角为有下列四个命题 其中真命题是 (A) (B) (C) (D) 【答案】A2.(辽宁理10)若均为单位向量且则的最大值为 (A) (B)1 (C) (D)2 【答案】B3(湖北理8)已知向量a=(xz3)b=(2y-z)且a⊥??b.若xy满足不等式则z的取
培优教程平面向量一知识提要 平面向量兼具几何和代数双重属性掌握其几何形式和代数形式的运算或可利用向量解决几何问题或可构造向量巧解代数问题重要定理公式:(1)平面向量基本定理是同一平面内两个不共线的向量那么对于这个平面内任一向量有且仅有一对实数使 (2)两个向量平行的充要条件∥λ(3)两个非零向量垂直的充要条件⊥·O二例题选讲:例1在平行四边形ABCD中AC与BD交于点OE是线段OD
数学培优讲义第五讲 平面向量(1)知识归纳向量作为一种工具出现在高中教材中其意义重大在高考中经常与其它知识交汇考察日益受到重视真正体现数学形与数的完美结合向量的运算: 加法:三角形法则平行四边形法则设则 减法:设则 实数与向量的积: 向量与的关系 设则 向量的数量积: 是与的夹角) 设 则
南门小学二(3)班培优补差情况表语文学科 2012年度第一学期 教师 胡一萍项目目标措施培优 袁佳怡?让优生扩大阅读面摄取更多课外知识尤其是散文化倾向方面多给他们一定的指导同时安排一定的练习任务要求他们完成全面提高语文能力提高优生的自主和自觉学习的能力进一步巩固并提高中等生的学习成绩并培养较好的学习习惯形成学习的基本能力发掘并培养一批学习尖子挖掘他们的潜能从培养学习能力入手训练良好学习习
20122013(一)白山镇中培优补差个案分析一分析对象:★★★★★二学生特点: 到了九年级好学不好学的学生都开始感觉到升学的压力在前面所学知识欠缺新课进度又比较快的情况下大部分学生显得很没自信 1★★★: 好学敢于提问比较大度英语成绩拔尖存在问题: (1)对所学没有形成知识体系基础欠缺较多 (2)答题不规范特别是思想品德条理混乱缺乏格式观念等 (3)特别情绪化
泼河二中2014—2015学年度培 优补差工作计划泼河二中2014-2015学年度培优补差工作计划为了促进我校中小学部全体学生的全面发展提高学校的教学质量创泼河二中办学品牌坚持做好培优补差工作显得非常重要根据我校中小学部实际和教学需要特制定本学年度培优补差工作计划 一指导思想 为了正视我校学生的个体差异根据每个学生的实际情况有针对性的进行教育让所有的学生都得到发展通过培优补差工作的有效
平面向量补充题设△ABC是边AB上一定点满足且对于边AB上任一点恒有则 ( )A. B. C. D. 2.在四边形ABCD中则该四边形的面积为( )A. B. .△ABC为等边三
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小学语文培优补差工作总结本学期我注重培优补差工作针对学生的具体情况进行分析明确了培优补差的目标制定了培优补差措施一学期以来我在培优补差工作过程中能根据实际情况有步骤有措施地实施落实培优补差的内容使学生能较好的得到发展一基本情况我所教的班级学生46人1 学困生有(10)人他们学习习惯和行为习惯都较差2优等生:二主要措施:l.课外辅导利用课余时间2.采用一优生带一差生的一帮一行动3.请优生介绍学
2010年秋五年级(85)班数学培优辅差计划(2010-12-24 22:00:34) javascript: 标签: =blogk=BDCCD3FDts=bpoststype=tag t _blank 教育2010年秋五年级(85)班数学培优辅差计划希望每一个学生都成为优生是每一个教师的共同愿望本着没有教不好的学生确保教好每一个学生没有差生只有差异的原则从后进生抓起课内探究与
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