何营乡小学数学导学案六 年级 课题 《比的应用》 课时第1课时 主备人 何秀娟学习目标1.结合具体事例经历解决简单按比例分配问题的过程 2.理解按比例分配的含义会解答已知比例和总量求部分量的简单按比例分配问题展示交流1交流算法方法一方法二2检验(对题中的结果进行验证)3比一比交流几种方法有什么异同点联系.导案将比转化成为份数分数来解决问题重点难点重点
何营乡小学数学导学案六 年级 课题 《比的应用》练习课 课时第2课时 主备人 何秀娟学习目标1进一步理解比的意义2熟练掌握按一定的比进行分配问题的解题能力3提高解决问题的能力展示交流一解题过程:1交流算法方法一 方法二2检验(对题中的结果进行验证)3比一比交流几种方法有什么异同点联系二比较三
第3课时 比的应用课题比的应用课型新授课设计说明本课时主要是教学已知几个数的和以及这几个数的比,求这几个数分别是多少的应用题,在教学设计上有如下两个特点:1渗透转化思想引导学生从已有的知识经验出发,大胆交流和汇报从复习题中获取的数学信息,并在交流、汇报中渗透转化思想,引导学生把几个量的比转化成这几个量分别占总量的几分之几,分散教学难点。2培养思维能力。让学生亲身经历、探究按比例分配
更多请号:更多请号:第4课时 比的应用(1)教学内容比的应用(1)课时教学目标:1能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题进一步体会比的意义 2感受比在生活中的广泛应用提高解决问题的能力教学重点:运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题教学难点:理解比的广泛用途教学过程:一创设情境:1出示课本主题图:
3比的应用第一课时课后反思1教学过程可打破传统的教学结构,注重培养学生的创新意识和实践能力。2学生从已有的知识经验的实际状态出发,通过质疑、猜想、例证、观察、交流和归纳,亲历了探究按比分配这个数学问题的过程,从中体验到成功解决数学问题的喜悦或失败的情感。
何营乡小学数学导学案六 年级 课题 《比的化简》 课时第1课时 主备人 何秀娟学习目标1在实际情境中体会化简比的必要性进一步体会比的意义2会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比并能解决一些简单的实际问题达标测评基础部分:1课本52-53页上的前三题2化简比 144∶120 168 :16 ∶ ∶ 12
4 比本单元的主要内容包括:比的意义与基本性质,求比值与化简比,比的应用。本单元是在学生已经学过分数的意义以及分数与除法的关系的基础上学习的。从学习除法的意义分数的意义以及分数与除法的关系到学习比的意义、比的化简、比的应用,密切联系学生已有的生活经验和学习经验,由浅入深地引导学生在独立思考,实际操作和合作交流中体会生活中存在两个数量之间比的关系,理解比的意义,鼓励学生运用合理的策略解决实际问题
第3课时 比的应用【教学内容】比的应用(教材第54页的内容及练习十二的第1~4题)。【教学目标】1结合生活实例,使学生进一步掌握按比例分配应用题的结构特点和解题思路,能运用这个知识来解决一些日常工作、生活中的实际问题。2培养学生运用知识进行分析、推理等思维能力,以及探求解决问题途径的能力。3渗透数学的对应思想及函数思想,培养学生认真审题、独立思考、自觉检验的好习惯,增强学生学好数学的信心。【重
何营乡小学数学导学案六 年级 课题 《比的化简》练习课 课时第2课时 主备人 何秀娟学习目标1在实际情境中体会化简比的必要性进一步体会比的意义2会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比并能解决一些简单的实际问题展示交流1⑴⑵如何化简比各的2⑷⑸⑹我是这样解答的:依据是:3⑶⑺我是这样解答的:导案结合板书图形精要讲解用最简明的形式或最有效的方法让人一听就能记
六年级数学下册(RJ)教学课件第1课时 比 例 尺(1) 第 4 单元 比例3比例的应用在绘制地图和其他平面图的时候,需要把实际距离按一定的比缩小(或扩大),再画在图纸上。这时,就要确定图上距离和相对应的实际距离的比。一幅图的图上距离和实际距离的比,叫做这幅图的比例尺。一、情景导入 图上距离:实际距离=1cm:50km=1cm:5000000cm=1:5000000想一想:比例尺1:5000000
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