教学目标 \l ## 1让学生在具体情境中理解比的意义,掌握比的读写方法,知道比的各部分名称,会求比值。2使学生经历探索比与分数、除法关系的过程,初步理解比与分数、除法的关系,会把比改写成分数的形式。3让学生在活动中培养分析、综合、抽象、概括能力,在解决实际问题的过程中,体会数学与生活的联系,在学习过程中领略到发现的乐趣与数学的美。2学情分析 \l ## 本节课是学生在学习了分
南京市金陵中学实验小学刘成涛认识比苏教版义务教育教科书数学六年级(上册)男生18人,女生13人女生人数与男生人数的比是 13比18男生人数与女生人数的比是 18比13合唱队男生人数与女生人数比是 5︰4涂色部分与空白部分的比是( )。涂色部分与整个图形的比是( )。3︰43︰72011年建成的“京沪高铁南京南站”是亚洲最大的枢纽站,从南京到北京约1000千米的路程,原来要10小时到达,现在只要4小
教学目标 \l ## 1、使学生经历探索整数除以分数计算方法的过程,理解并掌握整数除以分数的计算方法,能正确计算整数除以分数的式题。2、使学生在探索整数除以分数计算方法的过程中,初步体会数学知识之间的内在联系;不断积累数学活动经验,感受归纳、转化、猜想、验证等数学思想方法,发展数学思维能力3、使学生在学习活动中,进一步感受数学学习的挑战性,体验成功的乐趣,增强学好数学的自信心。2学情分
教学目标 \l ## 1使学生通过观察、测量、计算、比较、分析等活动,从同种树叶和多种树叶长和宽的比值初步发现树叶中蕴藏的有趣规律。2使学生在探索并发现树叶中的比的有关规律的活动中,初步感受自然现象中蕴含的简单规律。能有条理地表达自己的思考过程。3增强学生实践能力和合作意识,增强数学学习的兴趣。2学情分析 \l ## 《树叶中的比》是一节操作型活动课。要求学生经历收集数据、分析
江苏省电化教育馆制作整数除以分数六年级上册第三单元执教老师:姚庙中心学校刘 亮 ⑴ 每人分2个,可以分给几人?4÷2 = 2(人)4÷1 = 4(人)每人吃1个呢?观察左图,你能想到些什么?1个橙子分给2人,4个可以分给8人。 4×2 = 8(人) 从上面的结果可以看出 4÷ = 4×2想一想, 与2有什么关系?幼儿园李老师把4个同样大的橙子分给小朋友。先分别在下图中分一分,再写出结果。4米彩
江苏省 南通市 如东县 马塘小学 葛亦陈中的比苏教版义务教育教科书六年级上册树叶中的比拼一拼树叶中的比拼一拼树叶中的比回顾旧知树叶中的比树叶中的比树叶中的比树叶中的比树叶中的比112毫米(mm)37毫米(mm)树叶中的比树叶中的比毫米比 值树叶中的比 (我们组测量的是10片 树叶,这10片树叶长与宽的比值平均数是,我们的发现是。)树叶中的比树叶中的比061235猜一猜树叶中的比你知道吗?2长与宽比
教学目标评论教学目标:1让学生在具体情境中理解并掌握比例的意义,能根据比例的意义判断两个比能否组成比例。2通过观察、比较、思考和交流活动,让学生感受比例在生活中的应用,体会数学知识之间的联系,感受学习数学的乐趣。2学情分析评论学生有对“比”的l认识,在求出相等比的过程中累积感性认识。3重点难点评论4教学过程41 第一学时411教学活动活动1【导入】创设情境,复习引入评论师:同学们,你们喜欢什么
比例的意义第二实验小学 冯艳表示的式子叫做比例。你知道图二是按( ):( )的比放大的吗?放大后宽是多少?图一12cm两个比相等图三图四图一上午去的时候,汽车4小时行驶了320千米,下午回来时3小时行驶了240千米。两次行驶路程的比和两次行驶时间的比也能组成比例吗?320:4240:3中国剪纸是世界非物质文化遗产。(1)写出每张长方形剪纸长和宽的比,并计算出比值。(2)选择其中的两个比组成比例。(
教学目标评论1、使学生经历从具体实例中认识成反比例的量的过程,初步理解反比例的意义,学会根据反比例的意义判断两种相关联的量是不是成反比例。2、使学生在认识成反比例的量的过程中,初步体会数量之间相依互变的关系,感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型,进一步培养观察能力和发现规律的能力。3、使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系,增强从生活现象中探索数学知识和规律的意识。2学情分析评论学
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