相关文档

• 用除法解决实际问题教学设计及反思.doc

  #

• _用乘除法解决实际问题_教学设计.doc

  Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd. 用乘除法解决实际问题教学内容： 课本P31页例4练习七相应的习题教学目标：1使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题使学生进一步感知数学与生活的密切联系体验学数学用数

• 《解决问题》教学设计及反思.doc

  《解决问题》教学设计及反思 教学内容：《义务教育课程标准实验教科书 数学》(人教版)三年级下册P99页教学目标：1．让学生感知一般连乘问题的特征通过观察思考想象找出不同的解题策略并能完整表述解题思路用不同的方法分析解答所求问题培养学生探索意识和求异思维2．能根据现实情景收集信息提出问题3．使学生感受到生活中处处有数学问题激发学习数学的兴趣培养学生的数学应用意识教学过程：一

• 分数除法_解决问题(一)教学设计和反思.doc

  分数除法解决问题(一)教学设计教学内容：六年级上册数学教材第3738页教学目标：1使学生学会掌握已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题的解答方法能熟练地列方程解答这类应用题2进一步培养学生自主探索问题解决的能力和分析推理和判断等思维能力提高解答应用题的能力教学重点： 弄清单位1的量会分析题中的数量关系教学:难点： 分数除法应用题的特点及解题思路和解题方法教学过程：一复习导入大屏幕出

• 用有余数除法解决问题教案及反思.doc

  用有余数除法解决问题教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版三年级上册第55页例4及55页做一做）教学目标：1通过对熟悉的生活事例的探讨和研究初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题2学会正确解答简单的有余数问题能正确地写出商和余数的单位名称3在解决问题中感知数学的应用价值获得运用知识解决问题的成功体验教学重点难点：运用恰当的方法和策略解决实际问题教学过程：一导入新课师：认识他们吗请你说

• _用除法解决问题_教学设计.doc

  Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.《用除法解决问题》教学设计覃塘区石卡镇新旺小学 甘树柏教学内容：人教版二年级下册5455页例2例3教学目标：1通过实践活动使学生理解一个数是另一个数的几倍的含义体会数量之间的相互关系2使学生经历将求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题

• _用除法解决问题_教学设计.doc

  《用除法解决问题》教学设计教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》二年级下册第54－55页的内容教学目标：（1）通过实践活动使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互联系。（2）使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。（3）培养学生的合作意识，提高学生

• _用除法解决问题_教学设计(1).doc

  《用除法解决问题》教学设计 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》二年级下册第54－55页的内容教学目标：（1）通过实践活动使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互联系。（2）使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。（3）培养学生的合作意识，提高学

• 连除解决问题教学实践与反思.doc

  连除解决问题教学实践与反思随着教学时间的短缺与紧张近来渐渐地少了对学生学情的深入调查与后续把握教学更多的是按部就班不过近日听的一节《连除解决问题》研讨课却再次燃起了我久违的体验《连除问题》是人教版小学数学教材三年级下册第8单元第二章节的内容主题图如下：教室先出示教材主题图请学生解读并用规范的数学语言表述：60人参加团体操表演先平均分成2大组每大组又平均分成5个小组求每个小组多少人伴着学生的表述教师

• 用除法解决简单的实际问题──29页例3教学设计.doc

  用除法解决简单的实际问题──29页例3教学设计教学内容：用除法解决简单的实际问题教学要求：1使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。2使学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的相依关系，受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。3通过提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧