《67的分与合》教学反思一注重培养学生思维的有序性在教学6的组成时主要让学生感受有序思考的优越性第一次:先让学生说一说将6个圆分成两份有几种分法指名乱说让学生体会乱而容易重复且找不全近而引导学生发现有顺序的涂色可以把6的组成不重不漏地找出来第二次:在学生涂色后有学生没有有序涂色通过展示不同的涂法让学生进一步感受有序的思考第三次:在学生学习了6的组成后组织学生记一记使学生感受有顺序的记起来更快二渗透
67的分与合教学设计与反思 太师三附小 牛旭东教学内容:《义务教育课程标准实验教科书 数学》(苏教版)一年级上册第32页教学目标:知识与能力:在学习活动中进一步接受分与合的数学思想让学生学会有序和推想通过多种方法熟记67的分与合能解决相应的简单实际问题提高解决问题的能力过程与方法:学生经历6和7的分与合的探索过程进一步增强自主学习的能力
《4的分与合》教学反思年级:二年级二班 在上这节课之前我做了一定的准备工作认真备课精心制作课件准备实物教具数字教具8个桃形卡片认真设计教学环节教法学法自我感觉这节课准备比较充分但是没有试讲对教学时间没有把握好最后缺失总结确实影响到了完整性还有最主要的是孩子的常规习惯仍旧有待提高再进一步突显层次教学个性补偿教育??这节课是学生第三次接受分与合的内容虽然学生在此之前学习了2
10的分与合教学设计科目:生活数学教学对象:培智三年级学生课时:一节课教学内容分析:本节课是得数是10的加法的第一课时是为得数是10的加法计算做基础的由于前面学生已经学习过2——9的分与合对分与合的思想已经有了初步的认识所以我在教学时运用了学生合作动手探究老师辅助指导的方式组织学生多样化的学习让学生在多样画的学习中感受到学习数学的快乐学好本节课教学目标:知识与技能:A类学生能够熟练掌握10的
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级67的分与合123665115666242466336651615642624633把7个 分成两堆有几种分法先分一分再填一填1237761167775225777433477617167527257437347566
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反思性教学与教学反思国家新一轮课程改革的实施,标志着我们的教学改革进入了一个全新的领域。这个领域为我们师生共同发展提供了广阔的空间,在这一空间中机遇与挑战并存。做为课程改革的实施者,如何更新自己的教育教学观念,如何改变自己的教育教学行为,抓住机遇迎接挑战,都是很值得思考的现实问题。《基础教育课程改革纲要》(试行)提出了本次课程改革的六项具体目标。在关于评价改革中,它强调建立促进教师不断提高的评
分数混合运算教学反思本节课是学习分数混合运算它的计算方法与整数和小数的加减法的混合运算顺序相同关键是让学生理解为什么要这样算.在教学时我采取以下做方法:(一)唤起回忆出示下列各题它们的运算顺序怎么样(1)- (2)(10)-(10-)(学生回答略)从上述两道的运算顺序的确定你有什么联想学生回忆小数的加减法的混合运算顺序是从整数的加减法的混合运算的基础上推测出来的而小数又可以用分数表
更多请号:更多请号:第七单元 分与合第2课时 67的分与合教学内容: 课本第36--37页教学目标: 1经历动手实践自主探索合作交流的学习过程掌握67的组成加深对10以内数的认识 2发展初步的动手实践的能力语言表达能力和合作交流的意识 3体会分与合的思想受到辩证唯物主义的启蒙教育教学重点:通过学生实践探索合作交流得出6
更多请号:更多请号:第2课时 67的分与合在 里填数 画一画填一填三把左右两边合起来是7的图连起来答案:一5 4 6二画3个○ 6 画5个○ 6 画4个○ 6三我是梅老师我专注于中小学教育扫码和推荐梅语文获取更多免费好资源您的支持是我们努力的动力扫码和推荐梅获取更多免费好资源您的支持是我们努力的
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