《圆明园的毁灭》教学实录-窦桂梅一 走近圆明园?? 师:我写三个字大家注意看跟着读(板书圆明园)(自读后齐读)看到这三个字你眼前出现了怎样的画面?? 生:我眼前出现了圆明园里美丽的景色以及奇珍异宝?? 生:我眼前出现了英法联军抢劫毁坏圆明园的情景?? 生:在我的眼前圆明园是残垣断壁?? 师:(出示文字课件:走近圆明园)课前我们已经走近圆明园——读了课文《圆明园的毁灭》
窦桂梅《圆明园的毁灭》教学实录:佚名????转贴自:小学语文教师????点击数:5341《圆明园的毁灭》教学实录文窦桂梅 来源:小学语文教师 一 走近圆明园 师:我写三个字大家注意看跟着读(板书圆明园)(自读后齐读)看到这三个字你眼前出现了怎样的画面 生:我眼前出现了圆明园里美丽的景色以及奇珍异宝 生:我眼前出现了英法联军抢劫毁坏圆明园的情景 生:在我的眼前圆明园是残垣
窦桂梅《圆明园的毁灭》实录伊通镇第五小学 闫新宇实录:(1) (整理:沙洲小学青年教师陶花乔萍袁新菊张虹周凤陶霞沈漪杨叶红) 师:猜猜我从哪来 生:您从北京来 师:你真有礼貌加上一个您心字在底把我放在你的心上给他点掌声也算是给我一点鼓励 师:你怎么知道的 生:我是听别人说的 师:善于倾听别人的发言把获得的信息成为自己的财富这也是一种学习 师:知道我姓什么吗 生
窦桂梅实录《圆明园的毁灭》师:猜猜我从哪来 生:您从北京来 师:你真有礼貌加上一个您心字在底把我放在你的心上给他点掌声也算是给我一点鼓励 师:你怎么知道的 生:我是听别人说的 师:善于倾听别人的发言把获得的信息成为自己的财富这也是一种学习 师:知道我姓什么吗 生:您姓窦叫窦桂梅老师 师:你怎么知道 生:我也是听别人说的而且上面也写着 师:不但听别人说而且还注意观察有一
全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计小学语文《圆明园的毁灭》教案背景1面向学生: □中学 □小学 2学科:语文2课时:13学生课前准备:一 初读课文了解课文大意二 自学生字新词读准生字的读音想想词的意思三 自学课文思考课后的问题四 让学生提出自学中遇到的问题教学课题1知识与技能 (1?)?通过学习课文感受圆明园当年的辉煌了解圆明园毁灭的历史使学生记住这一国
《圆明园的毁灭》教学设计? 教材分析:《圆明园的毁灭》选自人教版五年级上册这篇课文描述了圆明园昔日辉煌的景观以及惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象表达了对祖国灿烂文化的无限热爱对侵略者野蛮行径的无比仇恨教材选编本课的意图是引导学生把阅读感悟想象结合起来再现圆明园昔日的辉煌壮观让学生记住屈辱的历史增强民族使命感激发热爱祖国灿烂文化的感情激发人们不忘国耻增强振兴中华的责任感和使命感???学情分析
《圆明园的毁灭》说课稿说教材1《圆明园的毁灭》是人教版小学语文五年级上册第七单元中的第一篇课文本组共有四篇课文以勿忘国耻为专题展现的是在中国近代史上中华民族受尽屈辱中华儿女奋力抗争的一幕《圆明园的毁灭》这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象表达了对祖国灿烂文化的无限热爱对侵略者野蛮行径的无比仇恨激发人们不忘国耻振兴中华的责任感和使命感2教学目标基于新课标的
《圆明园的毁灭》教学设计教学目标: ????依据《新课标》和对教材的理解结合学生的实际水平从知识和能力过程和方法情感德育价值观三个维度我将本课的教学目标确定为以下几点:???1.知识目标:学会本课14个生字正确读写不可估量损失皇家园林组成一般象征苏州诗情画意宏伟唐代凡是统统销毁侵略奉命等词语? ?2.能力目标:以悟促读提高朗读能力以悟促诵背诵重点段落积累语言?? 3.情感道德目标:了解圆明园
《圆明园的毁灭》教学案例及分析城关三小 陈世梅一教材内容《圆明园的毁灭》是义务教育课程标准人教版五年级上册第21课教材 这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者
《圆明园的毁灭》读后感指导老师:郭老师 班级:五年级二班 :辛屹我读了《圆明园的毁灭》这篇文章后悲愤交加悲是因为我国这座园林艺术瑰宝历经了一百五十多年才建筑而成的并收集了大量的名人字画与奇珍异宝的圆明园却让英法联军给焚毁了一百五十多年几万人的心血与智慧却在三天三夜之间让三千五百名强盗抢掠烧毁了试想一下一百五十多年与三天三夜哪一边时间长再想一下几万中国人民付出辛劳与智慧的宏伟建筑
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