教材课题自我反思为什么要学习研究方法例1:【研究问题】研究两种不同训练方案对6年级男生体育技能测试成绩的影响【做法】两个班随机指定28名学生两个班都是上午上课分别采用不同方案同一教师教授历时16周最后由该教师亲自测试信度是效度的必要条件而非充分条件效度高信度不高 效度不高信度高 效度可能高也可能不高 (二)按目的功能和作用划分 1基础研究 研究目的在于发展和完善理
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1一选择研究课题问题到课题发现问题(盘查)别人虽然研究过但结论不完全或欠妥当的问题或者对别人研究过的问题从新的角度去进行研究如在普九工作的推动下建立起来的各学校千篇一律的实验装备和教学器具也必然不能满足新课程改革弹性化特色化个性化人性化教学的理念选择对教学实验器材和教具的开发进行研究可以完善别人的研究成果选题的目标是要找出切实可行有一定价值的研究课题所提出的问题质量决定了研究价值的大小也决定了研究
科学的研究方法的步骤:选题与假设—数据的收集—数据的分析—作出判断 得出结论教育技术研究范式是指教育技术领域中学术共同体对所从事的教育技术研究活动的基本方法和规范的共同认识解释性研究是以建构主义为理论基础的在建构主义看来现实是多元的因历史地域情境个人经验等因素的不同而有所不同定量研究又称量化研究是关于事物量的关于的研究所谓定量就是以数字化符号为基础去测量通过研究对象的特征按某种标准作量的比
《教育技术学研究方法》复习题答案及评分标准一名词解释(每个5分必须简要说明其内含)1.教育技术研究方法:P2就是人们为深刻认识应用教育技术进行教育活动的过程和现象而采用的途径手段和工具等(3分)教育技术学研究方法是一门方法论学科是一门为进行理论研究和进行科学认识活动提供途径手段和工具的学科(1分)它的研究对象是应用教育技术进行教育活动的基本理论规律方法和工具所涉及的内容广泛(1分)2.文献研究法:
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教育技术学研究方法通论:桑新民[内容提要]:本文认为学习与研究方法和方法论本身也存在一个如何正确选择方法的问题为了帮助研究者在复杂多变的方法论王国中辨明方向本文提出了方法论分类体系中的三维坐标系并以此为指导对教育技术学研究方法之演进发展进行了反思和透析提出了正确使用研究方法的四大要诣文章最后还将教育技术学专业人才培养目标的类别概括为三师一者认为当前兴起的设计研究法必将成为新一代教学设计师
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级中小学教育研究方法 湖南师范大学教育科学学院 王卫华 wwh200340226hotmail开设本门课程的意义1.教育研究:教育硕士的定位教育家与教书匠立足实践改进工作2.研究方法:学会怎样研究学会怎样表达第一章
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级教育研究方法教育研究的系统化过程定义问题文献综述搜集分析获得结论 研究主题如何确定 研究文献如何查阅 研究方法如何选择 研究报告如何撰写单一证成模式<逻辑实证论>量化统计模式实验法多元证成模式<后实证论>批判性观点人种志研究观察法访问法无证
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