|初一·数学·基础-提高-精英·学生版| 第1讲 第页3-2-5走停问题题库 学生版 page 5 of NUMS 5 走停问题教学目标学会化线段图解决行程中的走停问题能够运用等式或比例解决较难的行程题学会如何用枚举法解行程题知识点拨本讲中的知识点较为复杂,主要讲行程过程中出现休息停顿等现象时的问题处理。解题办法比较驳杂。例题精讲模块一、停一次的走停问题甲、乙两车分别同时从A,B两城相向行
|初一·数学·基础-提高-精英·学生版| 第1讲 第页3-2-5走停问题题库 教师版 page 7 of NUMS 7 走停问题教学目标学会化线段图解决行程中的走停问题能够运用等式或比例解决较难的行程题学会如何用枚举法解行程题知识点拨本讲中的知识点较为复杂,主要讲行程过程中出现休息停顿等现象时的问题处理。解题办法比较驳杂。例题精讲模块一、停一次的走停问题甲、乙两车分别同时从A,B两城相向行
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小学奥数行程问题---走走停停先出一道比较简单的:在200米环形跑道上甲乙两人从同一个点出发按逆时针方向跑步甲每秒跑7米乙每秒跑5米他们每人跑100米都停5秒.那么甲追上乙一圈需要多少秒提高一些难度:第二题在200米环形跑道上甲乙两人从同一个点出发按逆时针方向跑步甲每秒跑7米乙每秒跑5米甲每跑100米停5秒.乙每跑30米
走走停停行程问题的例题讲解来源:奥数网 文章:奥数网教研组 2009-09-18 14:33:15[标签: t _blank 行程问题] _source=E5A5A5E695B0E6ADA3E69687E9A1B5utm_medium=E68EA8E4BB8Butm_campaign=E6ADA3E69687E9A1B5E68EA8E5B9BF t _blank 奥数精华资讯 免费
|初一·数学·基础-提高-精英·学生版| 第1讲 第页5-5-3同余问题题库学生版 page 5 of NUMS 5 5-5-3同余问题教学目标学习同余的性质利用整除性质判别余数知识点拨同余定理1、定义:若两个整数a、b被自然数m除有相同的余数,那么称a、b对于模m同余,用式子表示为:a≡b ( mod m ),左边的式子叫做同余式。同余式读作:a同余于b,模m。2、重要性质及推论:(1)
|初一·数学·基础-提高-精英·学生版| 第1讲 第页3-2-1火车问题题库学生版 page 5 of NUMS 5 火车问题教学目标1、会熟练解决基本的火车过桥问题2、掌握人和火车、火车与火车的相遇追及问题与火车过桥的区别与联系3、掌握火车与多人多次相遇与追及问题知识精讲火车过桥常见题型及解题方法(一)、行程问题基本公式:路程速度时间总路程平均速度总时间;(二)、相遇、追及问题:速度和相
|初一·数学·基础-提高-精英·学生版| 第1讲 第页3-2-7扶梯问题题库学生版page 3 of NUMS 3 扶梯问题教学目标1.对扶梯问题中顺(逆)扶梯速度、扶梯速度、人的速度的理解。2.在扶梯的相遇与追及问题中引入消元思想。3.解决行程问题时画线段图可以帮助解题。知识精讲一、扶梯问题说明扶梯问题与流水行船问题十分相像,区别只在与这里的速度并不是我们常见的“千米每小时”,或者“米每
|初一·数学·基础-提高-精英·学生版| 第1讲 第页3-2-9接送问题题库 学生版page 5 of NUMS 5 接送问题教学目标1、准确画出接送问题的过程图标准:每个量在相同时间所走的路程要分清2、理解运动过程,抓住变化规律3、运用行程中的比例关系进行解题知识精讲校车问题行走过程描述队伍多,校车少,校车来回接送,队伍不断步行和坐车,最终同时到达目的地,即到达目的地的最短时间,不要求证
|初一·数学·基础-提高-精英·学生版| 第1讲 第页3-2-6变速问题题库学生版page 6 of NUMS 6 变速问题教学目标能够利用以前学习的知识理清变速变道问题的关键点能够利用线段图、算术、方程方法解决变速变道等综合行程题。变速变道问题的关键是如何处理“变”知识精讲变速变道问题属于行程中的综合题,用到了比例、分步、分段处理等多种处理问题等解题方法。对于这种分段变速问题,利用算术方
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