单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级教育行动研究 提纲一教育行动研究概述二教育行动研究的模式及其实施三教育行动研究的优点及局限性四教育行动研究案例一教育行动研究概述教育行动研究:就是把行动研究(Action research)的理念方法和策略运用于教育研究领域的一种研究方法行动:主要指实践者实际工的实践活动和实际工作研究:主要指受过专门训
#
教师阅读教师阅读是教师的精神旅游寻找自己的精神同伴重新成为读者恢复读书人的身份学而时习之:转化为习惯研究教材:开发和利用课程资源好教师一生都在为某一节课做准备不用英语教师教外语何以可能因教师写作而带动思考与总结因教师写作而交流寻找教师交流的论坛:教师博客建立教师写作共同体
一教育行动研究综述 行动研究是为了行动而研究在行动中研究由行动者研究行动研究的基本要点就是行动和研究二者的结合它的特点是参与性合作性循环性和科学性 行动研究应用到教育就是教育行动研究教育行动研究是指针对教育情境中的日常工作教师研究本校本班的实际情况解决日常教学中的问题改进教学工作的一种研究方式教师在实践中通过行动与研究的结合创造性地运用教育教学理论研究和解决不断变化着的教学实践中的具
教育行动研究课题通过国学教育传承中国传统文化和美德各年级段实施目标低年级知识目标:1.课外阅读量不少于20万字2.能用普通话正确流利有感情地朗读文课文3结合上下文和生活实际了解课文诗句的意思4.在阅读中积累自己喜欢的词语和格言警句技能目标:1.背诵优秀诗文50篇(段) 2.借助读物中的图画阅读50篇(段)情感态度与价值观目标:1.乐于运用阅读中学到的词语写出自己想说的话2.喜爱图书爱护图书 3.喜
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级§8 行动研究法行动研究法既是一种方法也是一种新的科研理念和研究类型行动研究法是由与问题有关的所有人员共同参与研究和实践对问题情景进行全程干预并在此实践活动中找到有关理论依据及解决问题的研究方法行动研究是从实际工作需要中寻找课题并在实际工作过程中进行研究的一种研究方法它由实际工与研究者共同参与使研究结果为实际工理解掌握
Click to edit Master title styleClick to edit Master text stylesSecond levelThird levelFourth levelFifth level行动研究北京外国语大学中国外语教育研究中心文秋芳Email:wenqiufangbfsu.edu1反馈几乎所有老师的学习日志都写得非常认真.行动研究究竟怎么做好像很清楚有时又
行动研究 新四环节模式 新四环节模式华东师大陈桂生教授提出新的四环节模式,即:计划、执行、检查、总结。他把“观察”、“反思”改为“检查”、“总结”,是因为“观察”与“反思”应贯穿于行动研究的全过程,不应作为一个独立步骤。在借鉴国内外教育行动研究的理论探讨和实践经验的基础上,从方便教师操作的要求着眼,有人认为可以把行动研究的过程设计为如下的五个步骤,即诊断、学习、计划、实施、反思。新四环节模式诊
#
第五章 教育行动研究的主要历程教育行动研究的历程之一:陈述所的问题(能力范围可以解决的问题)你要明确以下一系列问题:你所遭遇的问题情境的背景是什么你的问题领域是什么教育行动研究的历程之一:你所的问题的焦点是什么你为什么关心这一问题这个问题有何重要性你能做些什么贡献你预期达到什么目标教育行动研究的历程之二:研拟可能解决上述问题的可能行动方案你要明确以下一系列问题:解决问题的可能的行动计
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报