乘法运算定律 评分 [例题]一基础型练习(一)选择题:(把正确答案的序号填在括号里)(1)(ab)×c=a×cb×c ( )A.乘法交换律 B.乘法结合律 C.乘法分配律(2)(36125)×8=( )A.36125×8 ×125×8 ×8125×8(3)a×cb×c=(
第四周 简便运算(三)专题简析:在进行分数运算时除了牢记运算定律性质外还要仔细审题仔细观察运算符号和数字特点合理地把参加运算的数拆开或者合并进行重新组合使其变成符合运算定律的模式以便于口算从而简化运算例题1计算:(1) EQ F(4445) ×37 (2) 27× EQ F(1526) (1) 原式(1- EQ F(145) )×37
PAGE PAGE 4第4讲 简便运算(三)一知识要点在进行分数运算时除了牢记运算定律性质外还要仔细审题仔细观察运算符号和数字特点合理地把参加运算的数拆开或者合并进行重新组合使其变成符合运算定律的模式以便于口算从而
4 第4讲 简便运算(三)一、知识要点在进行分数运算时,除了牢记运算定律、性质外,还要仔细审题,仔细观察运算符号和数字特点,合理地把参加运算的数拆开或者合并进行重新组合,使其变成符合运算定律的模式,以便于口算,从而简化运算。二、精讲精练【例题1】计算:(1) EQ \F(44,45) ×37 (2) 27× EQ \F(15,26) 练习1用简便方法计算下面各题:1、 EQ \F(14,15
简便计算适用学科数学适用年级四年级适用区域人教版通用课时时长(分钟)60知识点运算定律简便运算教学目标1.引导学生能运用乘法运算定律进行一些简便运算2.培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力发展思维的灵活性3.使学生感受数学与现实生活的联系能用所学知识解决简单的实际问题教学重点引导学生概括理解运算定律及简便运算的方法教学难点能运用乘法运算定律灵活进行简便运算教学过程一复习预习1.换位学习
简便运算 ----教学反思 刘春霞 由于本节课教材的内容与前面学生已掌握的知识有密切的联系我主要采用的方法是学导法发现法讨论法让学生自己观察思考感知认识归纳教师通过扶放结合让学生探究讨论最后得出结论这样不仅培养了学生的学习兴趣和判断推理的能力而且又使学生养成独立思考的良好习惯特别是导入部分运用故事法来激发学生的兴趣学生参
五年级专题讲座(四)小数四则混合运算简算??? 导读:对于小数加减乘除计算同学们已经掌握的比较熟练了你们对于这四种运算的混合运算的简便算法掌握的怎么样呢这里向大家介绍几种简便算法.【例题】例1 用简便方法计算下面各题. (1)(××)÷(××) (2)×××64 (3)×6× (4)×-×解:(1)解法一: (××)÷(××) =(48×75×81)÷(24×25×27) =(12×
简便运算家长们根据孩子情况让孩子适当练习做完后可以拿学校交给我批阅第一类:加6573135?????? ??????357288143?????? 2726828129235171165??? ???171452335??? ??9999993678102103104??? ?999839999839第二类:减400-256-44? ????????????517-53-47 ?????????2
在小数混合运算中有很多题目只要我们在计算时能认真观察分析弄清题目的特点正确运用一些定律性质就可以使运算变得简便下面就介绍几种常见的小数简便运算的方法:1直接简算:这类题目特点比较明显能直接运用运算定律性质进行简算例如:××=(1)×=10×=42算中简算:这类题目第一步往往不能直接进行简算但是经过一步或者几步计算后就能运用运算定律性质进行简算例如:()×28×()=×28×28=()×28=100
班级: : 时间:学科数学年级六年课题简便运算学习目标1.通过复习能自主总结小学阶段的简便算法进一步熟练掌握运算定律2进一步理解算法多样化形成较好的简算策略并能够灵活应用简便算法计算重点难点学习重点:正确熟练地进行简便计算学习难点:通过拆分移数据进行简便运算生本研学随笔自主学习:说说学过的运算定律并用字母来表示下面的
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