相关文档

• 《数据的离散程度》参考课件.ppt

  第六章数据的分析4 数据的离散程度为了提高农副产品的国际竞争力，一些行业协会对农副产品的规格进行了划分，某外贸要出口一批规格为75g的鸡腿．现有2个厂家提供货源，它们的价格相同，鸡腿的品质也相近．质检员分别从甲、乙两厂的产品中抽样调查了20只鸡腿，它们的质量(单位:g)如下：甲厂：7574747673767577777474757576737673787772乙厂：75787277747573

• 《数据的离散程度（1）》参考课件1.ppt

  第六章数据的分析4 数据的离散程度（第1课时）为了提高农副产品的国际竞争力，一些行业协会对农副产品的规格进行了划分，某外贸要出口一批规格为75g的鸡腿．现有2个厂家提供货源，它们的价格相同，鸡腿的品质也相近．质检员分别从甲、乙两厂的产品中抽样调查了20只鸡腿，它们的质量(单位:g)如下：甲厂：7574747673767577777474757576737673787772乙厂：75787277

• 《数据的离散程度（2）》参考课件1.ppt

  第六章数据的分析4 数据的离散程度（第2课时）解:(1)S2 = 2；(2)S2 = 38； 如图是某一天A、B两地的气温变化图，请回答下列问题：(1)这一天A、B两地的平均气温分别是多少？(2)A地这一天气温的极差、方差分别是多少？ B地呢？(3)A、B两地的气候各有什么特点？解:(1)A地的平均气温是2042℃， B地的平均气温是2135℃； (2)A地的极差是95℃，方差是776，B地的极差

• 《数据的离散程度（2）》参考课件2.ppt

  第六章 数据的代表数据的离散程度（第2课时）温故知新：1、体育课上测量立定跳远，其中一组六个人的成绩（单位：米）分别是：10, 13, 22, 20, 18, 16则这组数据的中位数和极差分别是（ ）。17；122、甲、乙两人参加某市组织的省“农运会”铅球项目选拔赛，各投掷6次，记录成绩，计算平均数和方差的结果为： ， ，，则成绩较稳定的是 _______。（填“甲”或“乙”）。乙学习目标1、进

• 《数据的离散程度（1）》参考课件2.ppt

  第六章 数据的代表数据的离散程度（第1课时）温故知新：甲、乙两支篮球队在一次联赛中，各进行了10次比赛，得分如下：甲队：100,97,99,96,102,103,104,101,101,100;乙队：97,97,99,95,102,100,104,104,103,102两队的平均得分分别为问题是平均得分相同时，该如何判断两个队比赛中哪个队更稳定呢？学习目标1、经历表示数据离散程度的几个量度的探索

• 10.1数据的离散程度课件.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级10.1 数据的离散程度聊城七中 王海慧一前置练习1某校八年级五个班的学生人数分别为： 5456495150人. 求这五个班级的平均人数.2数据-101 3 2221的众数是 中位数是 .21.552人二交流与发现 时代中学田径队的甲乙

• 数据的离散程度.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版

• 数据的离散程度.ppt

  #

• 《数据的离散程度(1)》参考教案.doc

  PAGE4 NUMPAGES44．数据的离散程度(第1课时)总体说明：本节课共有两课时主要让学生在具体的情境中逐渐理解极差方差标准差等概念及其计算方法领悟极差方差标准差都是刻画一组数据的离散程度理解一组数据的稳定性与极差方差标准差等数值的大小相关．一学生知识状况分析学生的技能基础：学生已经学习过平均数中位数等几个刻画数据的平均水平的统计量具备了一定的数据处理能力和初步的统计思想但学

• 《数据的离散程度(2)》参考教案.doc

  PAGE5 NUMPAGES54．数据的离散程度(第2课时)一学生知识状况分析学生的技能基础：学生已经有了初步的统计意识在第一课时的学习中学生已经接触了极差方差与标准差的概念并进行了简单的应用但对这些概念的理解很单一认为方差越小越好．学生活动经验基础：在以往的统计课程学习中学生经历了大量的统计活动感受到了数据收集和处理的必要性和作用主要采用实验讨论自主探索合作交流等学习方式学生