《三角形的特性》说课稿 通榆县同发明德小学 刘继成一说教材 (一)教材分析 《三角形的特性》是义务教育课程标准实验教科书四年下册第五单元的内容三角形是平面图形中最简单也是最基本的多边形一切多边形都可以分割成若干个三角形并借助三角形来推导有关的性质因此三角形的认识是学习平面图形知识的起点也为学习平面几何立体几何打下基础本节课是在学生已经学习了线段角和直观认识了三角形的
从活动中学习三角形——三角形的特性说课人教版数学 第八册十八里店小学 郭娟《三角形的特性》说课 (人教版四年级数学第八册)说教材《新课标》指出:数学教学应联系现实生活使学生从中获得数学学习的积极情感体验感受数学的力量数学学习的过程实际上是数学活动的过程三角形是常见的一种图形在平面图形中三角形是最简单的多边形也是最基本的多边形一个多边形都可以分割成若干个三角形三角形的稳定性
《三角形的特性》说课稿 一说教材 (一)教材分析 《三角形的特性》是小学数学四年下册第五单元的内容本节课是在学生已经学习了线段角和直观认识了三角形的基础上进行教学的所以本节课是三角形认识的第二阶段 (二)教学目标 根据本节课在教材中的地位和作用我拟定了以下教学目标: 1知识与技能:理解三角形的定义特性以及高的含义会在三角形内画水平方向底边上的高认识
三角形的认识说课一说教材(一)教材:《三角形的特性》是人教版实验教材数学四年级下册第五单元的内容在此之前学生对三角形已经有了直观的认识能够从平面图形中分辨出三角形本课主要是帮助学生在原来的感性认识基础上理解三角形的意义掌握它的特征和特性为今后的进一步学习奠定基础为此本课的教学目标确定如下:1使学生理解三角形的意义掌握三角形的特征和特性2 掌握三角形高的画法3通过引导学生自主探索动手操作培养初
《三角形的特性》说课稿安阳市西大街小学 张静各位评委各位老师大家下午好今天我要讲授的是《三角形的特性》教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册80—81页的例1例2教材简析:根据教材的编写特点在设计教学活动时我充分考虑学生的已有经验和知识基础采用让学生观察—动手操作—讨论—验证—应用的教学模式使学生积极主动参与学习活动经历知识的形成过程 教学目标:1在观察操作活动中感受并
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《三角形的特性》说课稿桥头镇中心小学 梁翠玲一说教材(一)教材分析 《三角形的特性》是人教课标版小学数学第八册第五单元的内容三角形是平面图形中最简单也是最基本的多边形一切多边形都可以分割成若干个三角形并借助三角形来推导有关的性质因此三角形的认识是学习平面图形知识的起点也为学习平面几何立体几何打下基础 本节课是在学生已经学习了线段角和直观认识了三角形的基础上进行教学的所以本节课是三角形
《三角形的特性》是人教版四年级下册第五单元的第一课时本课是六年制数学第二学段空间与图形中的学习内容在此之前学生已经认识了平行四边形和梯形的特征对三角形有了直观地认识已经能从平面图形中分辨出三角形本节课主要是帮助学生在原有的感性认识基础上理解三角形的意义掌握它的特征为今后进一步学习其他几何图形的有关知识打下基础四年级的学生已经有了一些生活经验以具体形象思维为主逐步向抽象思维过渡分析综合归纳概括
三角形的特性说课稿龙南县 曾爱琴尊敬的各位评委各位老师: 大家好很高兴能和大家一起分享我的教学思路 今天我要分析的内容是六年制人教版数学第二学段空间与图形中的学习内容是四年级下册第五单元的第一课时——《三角形的特性》三角形是平面图形中最简单最基本的多边形在此之前学生已经认识了平行四边形和梯形的特征已经学习了线段角及直观认识了三角形学生已经能从平面图形中分辨出三角形本节课主要是
《三角形的特性》说课稿尊敬的各位评委各位老师大家上午好我是数学45号今天我说课的内容是《三角形的特性》下面我将从说教材说教法学法说教学过程四个方面来对本课进行说明一说教材《三角形的特性》是义务教育课程标准试验教科书小学数学四年级下册第五单元第一课时的内容本节课是在学生已经认识了平行四边形和梯形的特征的基础上来学习的为今后进一步学习其他几何图形的有关知识打下了基础根据《数学课程标准》的要求和教
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