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  ?石灰吟于谦?千锤万凿出深山?烈火焚烧若等闲?粉骨碎身全不怕?要留清白在人间　　【注释】　　吟：古代诗歌体裁的一种名称　　若等闲：好像很平常　　青白：指高尚节操　　【简介】： HYPERLINK : :　　【诗意】：经过千锤万凿从深山里开采出来的石头对烈火的焚烧看得平平常常只要能把自己的清白留在世界上粉身碎骨也不怕　　【古诗今译】　　经过千万次锤打出深山　　熊熊烈火

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  　 石灰吟》《竹石》《夏日绝句》第一课时　　　　(一)导入：　　　　同学们谁记住了本单元的主题为什么称为民族之魂这三首古诗分别表达了诗人怎样的情感他们所反映的民族魂是什么呢我想通过第一课的学习大家一定会有所了解　　(二)新课　　　1．学习《夏日绝句》　　　　(1)读古诗有韵味　　　　　　①读正确通顺　　今天我们先来学习第一首古诗《夏日绝句》打开书83页板

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  石灰吟 [明] 于谦 千锤万凿出深山 烈火焚烧若等闲 粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间 简介：HYPERLINK :于谦是明代民族英雄政治家这是一首HYPERLINK :托物言志诗抒发自己坚强不屈洁身自好的品质和不同流合污与恶势力斗争到底的思想感情此诗反映了诗人廉洁正直的高尚情操而脍炙人口以石灰作比喻表达自己为国尽忠不怕牺牲的

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  《石灰吟》 教学目标　　　　2能正确流利有感情地朗读课文背诵并默写课文 　　3了解诗歌的大意感悟诗人堂堂正正做人清清白白生活的高尚情怀领悟本课借物言志的表达方法 教学重点难点1理解诗句的意思体会每首诗所表达的思想感情 2想象诗中描写的景色从中感受自然美和情操美教学过程一了解于谦交流于谦的故事二范读古诗《石灰吟》 　　1．初读指导理解字词意思和全诗大意 　　(1)解题板书题目 　

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  最早的鱼儿怎么没下巴 最早的鸟儿怎么嘴长牙 最早登陆的鱼儿怎么没有腿 最早的树儿怎么不开花 逝去万载的世界可会重现 沉睡亿年的石头能否说话 长眠地下刚苏醒的化石啊 请向我一一讲述那奇幻的神话 你把我的思绪引向远古 描绘出一幅幅生物进化的图画 你否定了造物主的存在 冰冷的骸骨把平凡的真理回答 肉体虽早已腐朽化为乌有 生之灵火却悄然潜行在地下 黑色的躯

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  《石灰吟》教学设计(第二稿)【教学目标】1认知目标：学生通过学习能正确流利有感情地朗读课文背诵课文掌握生字焚能理解诗句中重点词语的意思并说说诗句的意思了解生平事迹2能力目标：学生能凭借诗歌语言文字感受石灰坚强不屈洁身自好的精神结合生平及当时时代背景体会不同流合污坚决同恶势力斗争到底的思想感情3情感目标：凭借课文具体的语言材料感受古诗的意境美并使学生受到情感教育【教学重难点】1能说

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  石 灰 吟教学目标　　1学会3个生字认识乾坤两个字能正确读写下列词语：焚烧千磨万击千锤万凿 　　2能正确流利有感情地朗读课文背诵并默写课文 　　3了解诗歌的大意感悟诗人堂堂正正做人清清白白生活的高尚情怀领悟本课借物言志的表达方法 教学重点难点1理解诗句的意思体会每首诗所表达的思想感情 2想象诗中描写的景色从中感受自然美和情操美教学过程一导入新课揭示课题了解于谦交流于谦的故事二讲读

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  《石灰吟》教学反思 付玉古诗在我们教学当中一直认为是很难上的短短的几句诗要深入的挖掘拓展开来让学生去体会感悟实在是太难了应该充分发挥学生的主动性和创造性培养学生对古诗诵读的能力和想象力加深理解和感悟获得思想的启迪使学生真正享受到审美的乐趣新课程下的古诗不提倡原本的逐字逐句的翻译要求让学生在朗读的基础上去自主感悟达到一种无痕的教学效果说归说可做起来实在是难 教学《

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  推荐轻松高效有创造 ——《石灰吟》教学案例案例背景：负责教学的校长晚上8点半打来说教研室的特级教师杨献荣老师第二天要到学校听教研组长备课组长的课我是备课组长况且从教14年以来还从未被特级教师听过课这样的机会怎可错过因此欣然接受正好教到古诗《石灰吟》就教这课吧上次正好参加市轻松高效有创造地课

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