武汉市江汉区华中里小学2010——2011学年度第一学期科学学科教学计划五年级123班 教师:吴菁 2010年9月10日教材主要内容本册教主要分成四个单元:生物与环境单元:让学生认识生物与环境之间是相互依存的相互作用和相互制约的光单元:引导学生对太阳的光和热进行不断地探究地球表面及其变化单
乌当区实验小学教师教育教学工 作 手 册??(20?13?——20?14学年度第 一??学期)????教师 杨 坪 任教学科:数学 健康教育??2013年9月1日《贵阳市中小学教师教学工作基本要求》1.认真计划总结反思 学习《课程标准》研究教材认真制定《学期教学工作计划》期末做好《学期教学工作总结》(含质量分析和反思)2.钻研教法精心准备 钻研教学方法积极探索和
小学科学五年级上册教学计划 一指导思想:以培养小学生科学素养为宗旨积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动培养他们的好奇心和探究欲发展他们对科学本质的理解使他们学会探究解决问题的策略为他们终身的学习和生活打好基础二教材分析:本册教材有生物与环境光地球表面及其变化运动和力四个单元组成《生物与环境》单元从内容上分三个部分:通过绿豆种子发芽和生长蚯蚓的选择研究生物的存在和非生物环境的关系第二部分
小学科学五年级上册教学计划小学科学五年级上册教学计划小学科学五年级上册教学计划小学科学五年级上册教学计划 一指导思想: 以培养小学生科学素养为宗旨积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动培养他们的好奇心和探究欲发展他们对科学本质的理解使他们学会探究解决问题的策略为他们终身的学习和生活打好基础 二教材分析: 本册教材有生物与环境光地球表面及其变化运动和力四个单元组成 《生物与环境》单元从
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五年级科学(上)教学计划刘恩豹指导思想:充分挖掘课程资源和孩子们一起探究实施真正意义上的科学探究性教学有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动. 教学目标: 1培养学生科学的思维方法努力发展学生解决问题的能力使得学生们在日常生活中亲近科学运用科学把科学转化为对自己日常生活的指导逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯 2了解科学探究的过程和方法让学生亲身经历科学探究的全过程从中获得科学知识
五年级上册科学教学计划一学生情况分析及采取的措施: 五年级的科学进入课程实验的新阶段通过两年的学习学生有了自己的科学思维方式对科学探究过程有所了解并能运用这一方法解决问题但与前两年的学习相比本期课外实践活动增多对观察和记录的要求很高还需要长时间地观察和记录要求学生有耐心细致的学习态度新教材中部分知识比较抽象和学生以前所学相比难度较大 二教材内容的基本分析: 本册教材内容生动活泼有很大的弹性和
一学生知识现状分析: 五年级共有学生66人大部分的学生学习态度端正有着良好的学习习惯空间观念较强上课时都能积极思考能够主动创造性的进行学习但个别学生能力较差计算和应用题都存在困难还有的学生学习态度不端正不能按时完成作业从上学期的知识质量验收的情况看学生的成绩存在明显的两极分化后进生的面还是比较大针对这些情况本学年在重点抓好基础知识教学的同时加强后进生的辅导和优等生的指导工作全面提高本班的整体成绩
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2013——2014学年度第一学期五年级科学教学计划蓝村镇第二小学 郭玉英一学生基本情况分析我校五年级经过二年的科学学习已经具备了初步的科学知识和操作技能具备了一定的探究能力思维方式也初步的由具体转变为抽象因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围进一步提高学生创新能力和自主探究能力培养学生动手动脑学习科学的兴趣增加学生的社会实践活动和自我研究的能力联系他们的实际生活用所学得知识解决生活
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