《加减法的验算》教学设计教学目标:①通过创设具体的情境使学生初步学会加减法的验算并通过加减法验算方法的交流让学生体会算法的多样化②培养学生探索合作交流的意识和能力③让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题体会用数学的乐趣教学重难点:初步学会加减法的验算体会算法的多样化并用所学到的验算知识去解决生活中的问题教具准备:老师准备课件教学过程:一观察发现1出示一个加法算式说说各部分的名称:加数加数
参考教案:加、减法的验算教学内容:教科书第27页。教学目标:理解验算的意义,经历探索方法的过程,学会对加法进行验算,培养检验的意识和习惯。教学过程:准备铺垫看第一个算式填出下面三个算式的得数。45+56=10156+45=101-56=101-45=讨论:你是怎样填的?怎样想的?二、新课1.教师:小明要参加学校运动会,妈妈带他去商店买运动服和运动鞋。用屏幕显示教材第27页第一幅图画。请学生说一
参考教案:加、减法的验算教学内容:教科书第27页。教学目标:理解验算的意义,经历探索方法的过程,学会对加法进行验算,培养检验的意识和习惯。教学过程:准备铺垫看第一个算式填出下面三个算式的得数。45+56=10156+45=101-56=101-45=讨论:你是怎样填的?怎样想的?二、新课1.教师:小明要参加学校运动会,妈妈带他去商店买运动服和运动鞋。用屏幕显示教材第27页第一幅图画。请学生
《加减法的验算》集体备课教学设计【教学目标】?? 从生活实际出发引导学生理解验算的意义会进行加减法的验算提高计算的准确率让学生体验加减法验算策略的多样性加强对加减法互逆关系的认识养成验算的习惯【教学重点难点】?? 会进行加减法的验算体验验算方法的多样性【教学过程】??? 一创设生活情景探索新知1教学例1(1)星期天妈妈带小刚到商店购物(课件出示主题图)让学生先观察再与同桌说说这两辐图的图意指
《加减法的验算》教学设计 教学意图:本次上课的内容是三年级数学第二单元加减法的验算学生已经学习了三位数的加减法现在采用加减法的集中验算方法集中出现以利于学生通过加减法的互逆关系理解和掌握加减法的验算方法创设情境激疑设思在讲例1前先出示算式25832825( )32-8( )32-25( )让学生独立填写然后小组内交流填写结果计算法意图让学生感知
加减法的验算(一)一教学背景分析:《加减法的验算》是义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第二单元第3小节的内容教材采用加减法验算集中编排加法和减法的几种验算方法集中出现以利于学生通过加减法的互逆关系理解和掌握验算方法体现方法多样化学生在以往学习加减法计算中已经初步感受到加减法的关系因此教学时应根据学生已有的知识和生活经验让学生在具体的情景中理解算理本节课是第1课时集中教学加法的验算这样便于学生
在 数学学科 三 年级上册第 二 单元第 9 课时导学案课题: 加法减法的验算 : 学校: 班级: 三( ) 主备人: 审核人: 预 习:熟记两位数加两位数的笔算加法法则学习目标:1 进一步理解加法减法验算的意义 2 经历验算探索方法的过程学会对加法减法进行验算 3 培养检验的意识和习惯学习
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级加减法的验算根据137254=391请你写出两个减法算式.根据487-226=261请你写出一道加法算式和一道减法算式.一套动力服和一双运动鞋一共要多少元13548 135 48 答:一共要183元183(元)3814813518312183-13548注意:在进行运算时不要直接把被验算的结果抄上而要认真地加一遍真正起到验算的
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级加减法的验算金小 冯桂芳星期天东东和妈妈一起去超市买东西聪明的东东我们买了:欢迎光临一套运动服一双运动鞋聪明的东东135元48元妈妈给了200元应该找回多少呢应该找回13元聪明的东东它们的价钱是:东东是怎么算出来的呢来算一下吧13548=____(元) 183一套运动服和一双鞋一共多少元为了不让妈妈找错钱你
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