相关文档

• 亲历探究过程-形成科学概念.doc

  亲历探究过程 形成科学概念科学探究的重要性在科学课中不言而喻科学课要指导学生了解科学探究的过程和方法亲历探究过程从而有利于科学概念的形成然而在众多的科学教学中探究流于形式化的现象较为突出如何引导学生亲历探究过程形成科学概念我认为可从以下几方面加强一创设生动情境诱发探究问题美国科学教材主编劳伦斯教授指出：教学就是要通过情景在学生的头脑中引起认知的兴奋产生认知的冲突形成思维的爆炸进而引发学生的认知

• 积极动手实验_亲历探究过程.doc

  积极动手实践 亲历探究过程——《研究纸》教学案例仪征市茶蓬小学 费恩亭《研究纸》是材料单元的重要组成部分《研究纸》的主要内容分为四个部分：一了解纸的用途的多样性二研究不同纸的特点三了解纸的发明及其它相关知识四制造再生纸《研究纸》以纸为例对某一类材料进行研究容易导致科学探究活动的深入并达到举一反三触类旁通的效果纸是我们日常生活学习和工作必不可少的物体以纸为材料进行研究教材涉及较广可以研究的内容很

• 在科学探究中构建科学概念.doc

  在化学教学中构建实验探究思维椒园中学 陈光同在椒园中学课内比教学活动中我执教了《气体制取装置的探究》一课通过不断的试教研讨上课说课最终在全校进行了教学大比武我也在活动中收获了很多让我对教学有了更多的了解现将活动中的一些感受和思考与大家进行交流选择《气体制取装置的探究》是因为这是一节典型的实验探究活动课它是在学习实验室制取氧气和二氧化碳的知识基础上进一步深化探究制取气体的有关知识《气体制

• 科学探究过程技能.doc

  科学探究过程技能》单元的设计与思考 苏教版小学《科学》教材编写组 科学是一种知识体系它是以确切的事实为依据提出能对事实加以合理诠释的想法与理论这些想法及理论之间经逻辑思考建立起协同一致的不相互矛盾的可以相互援引的知识体系 某一知识是否被视为科学不仅要从知识的确实性一致性逻辑性去考核也可从获得知识的过程与方法上去检验因此如何去获得知识的方法和过程也常成为检验此一知识是否为科学的依据科学教育一种重要的

• 1分析人类对光合作用探究历程形成光合作用的概念理....ppt

  第四节 能量之源-光与光合作用 1 分析人类对光合作用探究历程形成光合 作用的概念理解科学过程领会技术 (同位素示踪法)与科学的关系学习科学 家质疑创新勇于实践的科学精神和 科学态度 2 阐明光合作用的过程实质学习目标当你漫步在这绿色葱葱的树林时CO2 H2O 有机物 O2光能叶绿体3 光合作用的探究历程

• 七--九年级科学概念探究总结=AAA.doc

  七年级科学(上册)一我会辨析 生物 动物 脊椎动物 被子植物 藻类1 2 3 4 5 苔藓 非生物 植物 无脊椎动物 裸子植物 蕨类

• 教学片断__科学探究的过程.doc

  教学课题科学探究的过程课的类型规则学习教学模式讲授、讨论教学过程目标与程序教师活动学生活动引入新课科学家是如何进行研究的？引导学生阅读教材科学史的案例 。阅读教材中发明牛痘的案例。讨论组织学生讨论琴纳医生发现天花疫苗的过程大致可以分成哪些步骤。?讨论和交流。科学探究的基本过程讲解：科学探究一般可分成提出问题、建立假设、设计研究方案、收集证据 、解释证据并形成结论、评价等。要求学生举出新的科学探究事例。听讲、讨论并举例。

• 自主探究-亲历实践.doc

  #

• 浅析中小学语文教学风格的形成过程探究.doc

  浅析中小学语文教学风格的形成过程探究　　【 论文关键词】语文教学　教学风格　板书设计　精神面貌　为人师表　　【论文摘要】语文教师的教学风格是一位教师教学 Art 艺术成熟的标志要形成自己独特的教学风格却有一个艰苦而又长期的探索实践过程这个过程大体可分为四个阶段：模仿性教学阶段独立性教学阶段创造性教学阶段和有风格教学阶段　　引言　　语文教学风格研究的主要对象就是语文教学风格现象及其

• 高中数学概念教学探究.doc

  高中数学概念教学探究:函数的单调性案例分析--张东林教学要体现以学生发展为本的基本理念重视学生的学习经历和经验强调课程设计必须从学生的角度出发要与学生的经历和经验相联系确立学生在学习中的主体地位学生体验感悟和实践的过程……将课程与学习融为一体要展示知识的生成发展和形成的过程提供学生亲身感受体验的机会上述精神表达了数学教学的新理念即坚持以人为本通过学生的自我发现去掌握知识．培养学生对知识本身