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  教学目标评论教学目标:1让学生在具体情境中理解并掌握比例的意义,能根据比例的意义判断两个比能否组成比例。2通过观察、比较、思考和交流活动,让学生感受比例在生活中的应用,体会数学知识之间的联系,感受学习数学的乐趣。2学情分析评论学生有对“比”的l认识,在求出相等比的过程中累积感性认识。3重点难点评论4教学过程41 第一学时411教学活动活动1【导入】创设情境，复习引入评论师:同学们,你们喜欢什么

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  比例解比例（例2、例3）一、探究新知（一）例2法国巴黎的埃菲尔铁塔高度约320m。北京的世界公园里有一座埃菲尔铁塔的模型，它的高度与原塔高度的比是1:10。这座模型高多少米？1 读题，理解题意：你是怎样理解“1:10”的？2 根据题意列出一个比例式。3 解比例。4 组内交流。学习提示：一、探究新知（一）例2x:320＝1:10解：设这座模型的高度是xm。10x＝320×1x＝32答:这座模型高32

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  正比例甘肃省天水市秦州区中梁镇中心小学 何会兵人教版六年级数学 下册根据下列中的两种量，你想到了那种量？怎样求第三种量？（1）已知路程和时间（2）已知工作总量和工作时间（3）已知总价和数量常见的数量关系：探究新知富士苹果销售的数量与总价的相对应数据如下表绿色圃中小学教育网富士苹果销售的数量与总价的相对应数据如下表 参考问题（1）表中有那两种量？（2）数量变化引起总价的变化了吗？（3）总价是怎样随

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  人教版六年级数学下册浙江省平湖市东湖小学 金秀叶比例尺有一幅图，它的比例尺是1：100，，下列哪个距离画在图上的距离是8厘米？（ ）A．课桌的长B．教室的长 C．操场的长D．乍浦到平湖的距离 B比例尺（1）平湖市到杭州市的实际距离大约120千米，请你动手测量并计算这幅图的比例尺。（2）一种手表的精密零件长5mm，把它画在图纸上，量得其长是4cm。这张图的比例尺是多少？算一算，比一比 平湖市某游乐场

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