【教育教学】答题思路总体认识具体措施总结提升-------------------------------------------------------------------------------------------------------学生成绩差但是能够团结同学爱护班集体,作为班主任你怎么办?【思路点拨】此题考察的是后进生转化问题,仔细分析题目不难发现,答题可从”成绩差“与“爱护
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第六章 教师与学生 第一节 教 师第二节 学 生第三节 师生关系 第一节 教 师一教师的作用1教师是传授人类文明的艺术家2教师是人类灵魂的工程师 3教师是帮助学生打开知识大门的钥匙 加拿大学者珀金: 教师没有备课就意味着锁了门 教师如果不了解新教的学
第六章一单项选择题1.课业及进程是指( B ) A.课表 B.课程 C.教程 D.学期2.课程可分为基础型课程拓展型课程和( C ) A.专业型课程 B.结构型课程 C.研究型课程 D.本位型课程3.制定课程计划的首要问题是( A ) A.学科设置 B.学年编制和学周安排 C.学科顺序 D.课时分配4.根据课程制定者的
第二章 教育与社会发展为什么说教育与社会发展是相互制约的教育是怎样制约生产力的发展政治经济制度怎样作用于教育教育如何反作用于政治经济制度第三章 教育与人的发展1人的发展概念教育和人的发展教育为什么对人的发展起主导作用教育怎样才能适应人的发展规律人发展的规律有哪些影响人身心发展的因素有哪些各起什么样的作用第 四 章 教育目的与义务教育教育目的概念义务教育的概念教育目的的作用义务教育的特点义务教
第六章第一节 学生 一学生的本质属性 (一)学生是现实社会的成员之一 (1)具有人的主观能动性 (2)具有思想感情 (3)具有个性特征 (二)学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人 (1)具有发展的潜在可能性和可塑性 (2)学生身心发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与环境的相互作用 (三)学生是学习的主体是具有能动性的教育对象 (1)学生既是教育的对象又是学习的主体 (2)学生以学习为
淮 阴 师 范 学 院《教育学》课程考试试卷(六)(本科用) 学年第 学期 命题人 陈剑昆 审核人杜萍题号一二三四五六总分合分人核分人得分得分评分人复核人一填空题(每个空格分共15分)1在人类历史上最早出现的教育学专著是《 》近代最早的一部教育学著作是捷克教育家夸美纽斯所写的《 》2在欧洲封建社会里出现了两种类型的教育即
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 教育心理学第六章 态度和品德的形成本章学习目标识记概念:品德道德道德认识道德情感道德意志道德行为自律他律前习俗水平习俗水平后习俗水平了解品德与道德的区别与联系品德的心理结构各组成成分的地位作用及相互关系了解品德的形成过程及其形成的特殊性理解西方关于品德形成的理论(皮亚杰的品德发展阶段理论和科尔伯格的道德发展阶段理论)联系
第六章教育制度 第一节 教育制度概述 一、教育制度的概念 (一) 教育制度及其特点 1.制度制度是一种规范体系,它以规则的形式限定着特定社会群体的基本关系,使之有序化和组织化,从而形成一定的组织结构和体系。 制度具有两方面的内容:一是机构或组织的系统;二是机构或组织系统运行的规则。 2.教育制度教育制度是指一个国家或地区各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。 它包括相互联系的两个基本方面:一是
6 - 1. 对一些无法重复的试验确定其结果的概率只能根据以往的经验人为确定2. 概率是一个决策者对某事件是否发生根据个人掌握的信息对该事件发生可能性的判断3. 例如我估计2005年的高考录取比率为60我估计有70左右的年轻人喜欢喝咖啡在数学上把在试验中不可能同时出现的事件称为互不相容事件. 两个不相容事件和的概率即为两个事件概率之和. 其公式为:若是有n个互不相容事件 则:1从一副共有52张的
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