科学探究:杠 杆 的 平 衡 条 件??? 芜湖市田家炳实验中学陈志坚??? 教学设计??? 〔教材分析〕本节是五六两章力学知识的延续也是学习滑轮滑轮组及功等知识的基础是力学的重点内容日常生活中的杠杆现象学生都非常熟悉因此教材并没有详细分析杠杆的基本概念而是将重点放在学生进行科学探究得出杠杆的平衡条件上所以在教学中激发学生的学习兴趣让学生亲身经历杠杆平衡条件的探究过程引导学生学会探究方法尤为重要?
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第一节 科学探究:杠杆的平衡条件教学目标:(一)知识与技能1知道什么是杠杆能从常见工具中识别辨认出杠杆2知道有关杠杆的一些名词术语理解力臂的概念会画杠杆的力臂3理解杠杆的平衡条件并能用来解决简单的问题(二)过程与方法通过实验操作和分析培养学生的观察分析实验现象的能力和抽象思维能力(三)情感态度与价值观通过实验的操作和分析培养的实事求是的科学态度教学重点:杠杆杠杆平衡条件教学难点:力臂的确定教
一什么是杠杆生活中的杠杆杠杆的要素:F2阻力支点到动力作用线的距离例题:请把下图中的支点与力臂画出来O (2)=F2-L2o实验次数24★ 杠杆两端装置两只可调节的螺母能起什么作用已知:F2 = 3000N L1 = 180cm L2= 6cm求:F1=解:根据杠杆平衡条件F1×L1=F2×L2得 F1 =(F2 × L2)L1 =(3000N×6c
科学探究:杠杆的平衡条件第一节金字塔? 埃及金字塔是世界七大奇迹之一。其中法老胡夫的陵墓最大,建于公元前二十七世纪,高1465米相当于40层高的摩天大厦,由230万块重约25吨的大石块叠成,最大的一块重约 16 吨!全部工程历时30余年。观察下列工具,思考并讨论其共同特征。1、受力的作用2、绕固定点转动3、比较坚硬在力的作用下,能绕某一固定点转动的硬棒,叫做杠杆。 想一想:现实生活中,你还能举出哪
有关探究杠杆平衡条件的实验题例1 某同学用如右图所示装置验证杠杆的平衡条件所用的4只钩码每只质量都是50g在图示情况时杠杆AB处于水平平衡状态这时弹簧秤的读数为2.80N.设F1的力臂为l1F2的力臂l2则 .若在杠杆左端钩码下方增加一个相同的钩码重新调节弹簧秤对杠杆右端拉力的方向后使杠杆AB再次恢复水平平衡则这时弹簧秤的拉力与对应力臂的乘积应是未增加钩码前弹簧秤的拉力与对应
《探究杠杆平衡条件》说课稿?各位评委老师上午好我今天说课的课题是《探究杠杆平衡条件》《探究杠杆平衡条件》是沪粤版八年级物理第六章第五节的内容是前面力知识的延伸又为下节《其他简单机械》的学习打下基础教材内容安排符合学生的认知规律能够体现从生活走向物理注重科学探究的新课程理念通过本节课的学习我计划达到的目标使学生认识杠杆知道杠杆平衡条件经历认识杠杆及平衡条件的探究过程并在探究与合作学习中培养学生严谨的
中学课时教案第 页授课学科物理授课教师李授课班级初三 年 班授课时间2010年 11 月 课题探究杠杆平衡的条件课型新授课章(单元)总课时本课题课时本节课是第 课时教学目标【知识与技能】190理解杠杆平衡条件290能应用杠杆平衡条件去分析解决简单的实际问题【过程与方法】通过实验探究过程学习收集处理数据的方法提高学生分析和处理信息能力【情感态度与价值观】通过科学探究使学生感受
优秀领先飞翔梦想 第 3 页 共 NUMS 3 页 65 探究杠杆的平衡条件第1课时1说出什么是杠杆,复述杠杆、支点、力臂等概念,会根据实物图画出杠杆示意图。2重点:经历探究实验,总结杠杆的平衡条件。3通过探究杠杆的平衡条件实验,领会从具体到抽象的思维方法。探究跷跷板中的道理1观看下列图片。(1)以上图片中的机械,它们共同的特点是什么呢答案 上面这些机械共同点是:都有一根硬棒能够绕固定点转
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